Anvendelse af empowerment-strategier for ligestilling blandt sygeplejestuderende

Kønsmainstreaming er en vigtig international tendens, og personalet i sundhedsvæsenet er også berørt af denne tendens og går i fællesskab ind for implementering af kønssensitivitet i lægeområdet. Derfor er det underforstået, at fremme af kønsundervisning kræver systematisk og strukturel planlægning for at bryde elevernes kønsblindhed og implementere sundhed og køn som et vigtigt grundlag for menneskerettigheder.

Undervisere skal bruge systematisk planlægning og design af læseplaner til at udføre kønskonsekvensvurderinger af nuværende læseplaner, planer eller politikker inden for sundhedsområdet, for at styrke elevernes analyse af sundhedsproblemer og samtidig overveje kønsfaktorer. Det er nødvendigt at guide eleverne til at inkorporere kønsperspektiver i deres tænkning for at hjælpe eleverne med at vedtage diversificerede problemløsningsstrategier og handlinger i plejeprocessen.

Denne undersøgelse brugte et kvasi-eksperimentelt forskningsdesign. De studerende på en universitetssygeplejeafdeling var forskningsemnerne. Vi havde i alt 44 deltagere gennem en praktisk prøveudtagningsmetode (én klasse om ugen, to timer hver gang, i alt 18 uger). Samtidig samlede vi fagets læringsrefleksioner over kønsspørgsmål og gennemførte indholdsanalysen. Kønsstereotype- og rolleholdningsskalaen blev brugt som instrumenter, og dataene blev analyseret ved den parrede t-testmetode ved hjælp af softwarepakken SPSS 21.0. Forskningsresultaterne viste, at eleverne gennem begrebet empowerment kan oplyses om deres kønsbegreber, eksplicit viden kan transformeres til tavs viden, og empowerment-processen kan tilskynde individer til virkelig at forstå, anvende viden og tage udgangspunkt i fagets oplevelse af. læring, som også transformerer deres læringsoplevelse. Individer kan blive bevidste om deres adfærd og derved skabe problemløsningsevner og praktiske handlinger med kønsperspektivet.