Anvendelse av empowerment-strategier for likestilling blant sykepleierstudenter

Gender mainstreaming er en viktig internasjonal trend, og ansatte i helsevesenet er også berørt av denne trenden, og tar i fellesskap til orde for implementering av kjønnssensitivitet i det medisinske feltet. Derfor er det underforstått at fremme av kjønnsundervisning krever systematisk og strukturell planlegging for å bryte studentenes kjønnsblindhet og implementere helse og kjønn som et viktig grunnlag for menneskerettigheter.

Lærere må bruke systematisk planlegging og utforming av læreplaner for å gjennomføre kjønnskonsekvensvurderinger på gjeldende læreplaner, planer eller retningslinjer innen helsevesenet, for å styrke elevenes analyse av helseproblemer og vurdere kjønnsfaktorer samtidig. Det er nødvendig å veilede studentene til å inkorporere kjønnsperspektiver i deres tenkning for å hjelpe studentene til å ta i bruk diversifiserte problemløsningsstrategier og handlinger i omsorgsprosessen.

Denne studien brukte et kvasi-eksperimentelt forskningsdesign. Studentene ved en universitetssykepleieavdeling var forskningsobjektene. Vi hadde totalt 44 deltakere gjennom en praktisk prøvetakingsmetode (en klasse per uke, to timer hver gang, i totalt 18 uker). Samtidig samlet vi fagets læringsrefleksjoner rundt kjønnsspørsmål og gjennomførte innholdsanalysen. Kjønnsstereotypien og rolleholdningsskalaen ble brukt som instrumenter, og dataene ble analysert med den parede t-testmetoden ved bruk av programvarepakken SPSS 21.0. Forskningsresultatene viste at gjennom begrepet empowerment kan studentene bli opplyst om sine kjønnsbegreper, eksplisitt kunnskap kan transformeres til taus kunnskap, og empowerment-prosessen kan få individer til å virkelig forstå, anvende kunnskap og ta utgangspunkt i fagerfaringen av læring, og transformerer også læringsopplevelsen deres. Enkeltpersoner kan bli bevisste på sin atferd, og dermed generere problemløsningsevner og praktiske handlinger med kjønnsperspektivet.