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Auswirkung von Peer Education auf das Bewusstsein und die Angst vor dem Klimawandel bei Pflegestudenten (PEER-CLIMATE)

7. April 2026 aktualisiert von: Koç University

Der Effekt von Peer-Education auf das Bewusstsein und die Angst vor dem Klimawandel bei Pflegestudenten: Eine quasi-experimentelle Studie

Diese Studie zielt darauf ab, die Wirkung von Peer Education auf das Bewusstsein für den Klimawandel und das Ausmaß der Klimaangst bei Pflegestudenten an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Istanbul Aydin University zu bewerten.

Im Rahmen der Studie werden Veränderungen im Bewusstsein und den Angstniveaus der Studierenden vor und nach der Peer-Education-Intervention bewertet.

Es wird erwartet, dass die Studie dazu beiträgt, das Wissen und Bewusstsein der Pflegestudenten hinsichtlich der gesundheitlichen Auswirkungen des Klimawandels zu verbessern und die Integration von Nachhaltigkeit und Umweltgesundheit in die Pflegeausbildung zu unterstützen.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Ziel dieser Studie ist es, die Wirkung von Peer-Education auf das Bewusstsein für den Klimawandel und das Ausmaß der Klimaangst bei Pflegestudenten an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Istanbul Aydin University zu bewerten.

Die Studie wird mit einem quasi-experimentellen Ein-Gruppen-Prätest-Posttest-Design durchgeführt. Pflegestudenten, die in der Abteilung eingeschrieben sind, bilden die Studienpopulation.

Basierend auf einer Power-Analyse mit einem Signifikanzniveau von 0,05 (α=0,05), einer statistischen Power von 95 % (1-β=0,95) und einer mittleren Effektgröße (Cohen's d=0,50) wurde eine Mindeststichprobengröße von 54 Teilnehmern berechnet. Unter Berücksichtigung einer möglichen Datenverlustrate von 10-15 % ist geplant, etwa 65 Studenten zu rekrutieren.

Die Studie zielt darauf ab, das Wissen, das Bewusstsein und die Sensibilität der Pflegestudenten bezüglich der gesundheitlichen Auswirkungen des Klimawandels zu bestimmen und zur Stärkung der Nachhaltigkeits- und Umweltgesundheitskomponenten der Pflegeausbildung beizutragen.

Diese Forschung steht auch im Einklang mit dem Aufruf des International Council of Nurses (ICN, 2018) an Pflegekräfte, die negativen Auswirkungen des Klimawandels auf die öffentliche Gesundheit zu reduzieren, Klimaschutzmaßnahmen zu unterstützen und zu den Zielen für nachhaltige Entwicklung beizutragen.

Darüber hinaus trägt die Studie zu den Zielen der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung (SDGs) bei:

Ziel 3: Gesundheit und Wohlergehen Ziel 4: Hochwertige Bildung Ziel 13: Maßnahmen zum Klimaschutz

Ausschlusskriterien:

Kein Pflegestudent oder Gaststudent zu sein Keine Einwilligung nach Aufklärung abzugeben Unvollständige Fragebögen einzureichen (≥20 % fehlende Antworten)

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

65

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

Pflegestudent an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften sein An der Istanbul Aydin Universität eingeschrieben sein Freiwillige Zustimmung zur Teilnahme an der Studie Einverständniserklärung abgeben

Ausschlusskriterien:

Student außerhalb der Pflegeabteilung oder Gaststudent sein Keine Einverständniserklärung abgeben Unvollständige Fragebögen einreichen (≥20% fehlende Antworten)

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Peer-Education-Gruppe
Die Teilnehmer erhalten Peer-Education zum Thema Klimawandel. Vor- und Nachtest-Bewertungen werden durchgeführt, um Veränderungen im Bewusstsein und Angstniveaus zu bewerten.
Sonstiges: Peer-Education
Peer-Schulungssitzungen werden für Pflegeschüler angeboten, um ihr Wissen und Bewusstsein über den Klimawandel und seine gesundheitlichen Auswirkungen zu verbessern.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung des Bewusstseins für den Klimawandel
Zeitfenster: Baseline und unmittelbar nach der Peer-Education-Intervention
Das Bewusstsein für den Klimawandel wird mit der Climate Change Awareness Scale (CCAS) gemessen. Änderungen der Gesamtwerte von der Ausgangsbasis (vor der Intervention) bis nach der Intervention werden ausgewertet. Höhere Werte deuten auf ein höheres Bewusstsein für den Klimawandel hin.
Baseline und unmittelbar nach der Peer-Education-Intervention
Veränderung des Klimawandel-Angstniveaus
Zeitfenster: Baseline und unmittelbar nach der Peer-Education-Intervention
Die Klimawandelangst wird mithilfe der Climate Change Worry Scale bewertet. Änderungen der Gesamtpunktzahl vom Ausgangswert (vor der Intervention) bis nach der Intervention werden ausgewertet. Höhere Punktzahlen deuten auf ein höheres Maß an klimabezogener Angst hin.
Baseline und unmittelbar nach der Peer-Education-Intervention

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Koç University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

  • Atwoli L, Baqui AH, Benfield T, Bosurgi R, Godlee F, Hancocks S, et al. Call for emergency action to limit global temperature increases, restore biodiversity, and protect health; wealthy nations must do much more, much faster. Int J Health Policy Manag. 2021;10(10):602-4. Hess JJ, McDowell JZ, Luber G. Integrating climate change adaptation into public health practice: using adaptive management to increase adaptive capacity and build resilience. Environ Health Perspect. 2012;120(2):171-9. Xie E, de Barros EF, Abelsohn A, Stein AT, Haines A. Challenges and opportunities in planetary health for primary care providers. The lancet Planetary Health. 2018;2(5):e185-7. Bugaj TJ, Heilborn M, Terhoeven V, Kaisinger S, Nagy E, Friederich H-C, et al. What do Final Year Medical Students in Germany know and think about climate change?-the climattitude study. Med Educ Online. 2021;26(1):1917037. Bülbül, S. & Kocagözoğlu, S. G. (2022). Sürdürülebilir kalkınma hedefleri gözüyle iklim değişikliği. Yalçın, S.S., editör. Küresel İklim Değişikliğinin Çok Disiplinli Gözden Geçirilmesi ve Çocukluktan Erişkinliğe Etkileri. 1. Baskı. Ankara: Türkiye Klinikleri, 115-9. https://www.turkiyeklinikleri.com/ article/tr-surdurulebilir-k Ergin, E., Altinel, B., & Aktas, E. (2021). A mixed method study on global warming, climate change and the role of public health nurses from the perspective of nursing students. Nurse Education Today, 107, 105144. https://doi. org/10.1016/j.nedt.2021.105144 Gürgen Şimşek, H. & Altuğ Özsoy S. (2024). Sağlık kuruluşlarında hemşireler için yeşil bir uygulama: Geri dönüşüm. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 9(1), 145-151. https://dergipark.org.tr/tr/download/ article-file/3062390 Amerson, R. M., Boice, O., Mitchell, H., & Bible, J. (2022). Nursing faculty's perceptions of climate change and sustainability. Nursing Education Perspectives, 43(5), 277-282. https:// doi.org/10.1097/01.NEP.000.000.0000000991 Leffers, J., McDermott-Levy, R

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

6. April 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

22. Mai 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

1. Juni 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

7. April 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

7. April 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

14. April 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

14. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

7. April 2026

Zuletzt verifiziert

1. April 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • Tugbas

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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