Classroom Physical Activity in University Students
The Effects of Classroom-based Physical Activity on Academic Self-efficacy in University Students
The goal of this study is to learn if a classroom-based physical activity program can improve academic self-efficacy in university students.
The main question it aims to answer is: Do students who take part in classroom-based physical activities have higher academic self-efficacy scores than students who do not? Researchers will compare students in classrooms that do the physical activity program to students in classrooms that continue their usual class routine (no extra activities).
Participants will:
If in the activity group: take part in one time per day, five times a week, a total of eight weeks during regular classes.
If in the control group: attend classes as normal. Complete a questionnaire about their academic self-efficacy.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Interventio / Hoito
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Inclusion Criteria:
- Full-time university students aged 18-26 years
- Able to stand and walk independently
- Willing to participate in the 8-week intervention and assessments
Exclusion Criteria:
- Self-reported history of lower extremity injury or surgery in the past 6 months
- Diagnosed neurological or vestibular disorders affecting balance
- Regular participation in structured balance or physical activity training outside the study
- Any medical condition that prevents safe performance of physical activity
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Ei väliintuloa: kontrolliryhmä
|
|
|
Kokeellinen: classroom based physical activity
|
Participants in this group will take part in short physical activity breaks during their regular classroom sessions.
Each break lasts about 5 to 10 minutes and includes simple movements such as standing up, stretching, walking in place, or light aerobic exercises.
These breaks will occur 5 times per week over 8 weeks.
A trained instructor or a pre-recorded video will guide the activities.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
academic self-efficacy
Aikaikkuna: Baseline, week 8
|
Academic Self-Efficacy measured by the Chinese version of the Academic Self-Efficacy Scale, ASES-C，which is an 8-item, unidimensional scale using a 7-point Likert scale.
The scoring range is from 8 to 56.
A higher score indicates a better outcome (higher academic self-efficacy).
|
Baseline, week 8
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Arvioitu)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- 81250442
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .