Classroom Physical Activity in University Students
The Effects of Classroom-based Physical Activity on Academic Self-efficacy in University Students
The goal of this study is to learn if a classroom-based physical activity program can improve academic self-efficacy in university students.
The main question it aims to answer is: Do students who take part in classroom-based physical activities have higher academic self-efficacy scores than students who do not? Researchers will compare students in classrooms that do the physical activity program to students in classrooms that continue their usual class routine (no extra activities).
Participants will:
If in the activity group: take part in one time per day, five times a week, a total of eight weeks during regular classes.
If in the control group: attend classes as normal. Complete a questionnaire about their academic self-efficacy.
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Zapisy (Szacowany)
Faza
- Nie dotyczy
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Inclusion Criteria:
- Full-time university students aged 18-26 years
- Able to stand and walk independently
- Willing to participate in the 8-week intervention and assessments
Exclusion Criteria:
- Self-reported history of lower extremity injury or surgery in the past 6 months
- Diagnosed neurological or vestibular disorders affecting balance
- Regular participation in structured balance or physical activity training outside the study
- Any medical condition that prevents safe performance of physical activity
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Brak interwencji: Grupa kontrolna
|
|
|
Eksperymentalny: classroom based physical activity
|
Participants in this group will take part in short physical activity breaks during their regular classroom sessions.
Each break lasts about 5 to 10 minutes and includes simple movements such as standing up, stretching, walking in place, or light aerobic exercises.
These breaks will occur 5 times per week over 8 weeks.
A trained instructor or a pre-recorded video will guide the activities.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
academic self-efficacy
Ramy czasowe: Baseline, week 8
|
Academic Self-Efficacy measured by the Chinese version of the Academic Self-Efficacy Scale, ASES-C，which is an 8-item, unidimensional scale using a 7-point Likert scale.
The scoring range is from 8 to 56.
A higher score indicates a better outcome (higher academic self-efficacy).
|
Baseline, week 8
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Szacowany)
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
Ukończenie studiów (Szacowany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- 81250442
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .