Classroom Physical Activity in University Students
The Effects of Classroom-based Physical Activity on Academic Self-efficacy in University Students
The goal of this study is to learn if a classroom-based physical activity program can improve academic self-efficacy in university students.
The main question it aims to answer is: Do students who take part in classroom-based physical activities have higher academic self-efficacy scores than students who do not? Researchers will compare students in classrooms that do the physical activity program to students in classrooms that continue their usual class routine (no extra activities).
Participants will:
If in the activity group: take part in one time per day, five times a week, a total of eight weeks during regular classes.
If in the control group: attend classes as normal. Complete a questionnaire about their academic self-efficacy.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Inclusion Criteria:
- Full-time university students aged 18-26 years
- Able to stand and walk independently
- Willing to participate in the 8-week intervention and assessments
Exclusion Criteria:
- Self-reported history of lower extremity injury or surgery in the past 6 months
- Diagnosed neurological or vestibular disorders affecting balance
- Regular participation in structured balance or physical activity training outside the study
- Any medical condition that prevents safe performance of physical activity
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Sin intervención: grupo de control
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Experimental: classroom based physical activity
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Participants in this group will take part in short physical activity breaks during their regular classroom sessions.
Each break lasts about 5 to 10 minutes and includes simple movements such as standing up, stretching, walking in place, or light aerobic exercises.
These breaks will occur 5 times per week over 8 weeks.
A trained instructor or a pre-recorded video will guide the activities.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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academic self-efficacy
Periodo de tiempo: Baseline, week 8
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Academic Self-Efficacy measured by the Chinese version of the Academic Self-Efficacy Scale, ASES-C，which is an 8-item, unidimensional scale using a 7-point Likert scale.
The scoring range is from 8 to 56.
A higher score indicates a better outcome (higher academic self-efficacy).
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Baseline, week 8
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Colaboradores e Investigadores
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Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Estimado)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 81250442
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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