L'impatto del journaling di gratitudine in classe
Esplorare l'impatto del journaling di gratitudine per gli studenti delle scuole elementari e medie
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Descrizione dettagliata
Il journaling di gratitudine diminuisce lo stress percepito negli studenti? Il journaling di gratitudine riduce l'assenteismo nella frequenza della classe studentesca? Il journaling di gratitudine aumenta la gratitudine nei partecipanti? Il journaling di gratitudine aumenta l'ottimismo nei partecipanti? Il journaling di gratitudine aumenta un senso di appartenenza agli studenti? E infine, il journaling di gratitudine diminuisce il burnout degli insegnanti? Ipotizziamo che il processo di journaling di gratitudine diminuirà lo stress, l'assenteismo degli studenti e il burnout degli insegnanti, aumentando la gratitudine, l'ottimismo e il senso di appartenenza ai partecipanti.
Questo studio utilizzerà un progetto di studio correlazionale post-test pre-test. Come studio pilota preliminare, cerchiamo di determinare i potenziali benefici del journaling di gratitudine. Per questo studio, Lynnie Gandola è un partner della comunità. Le riviste sono state create da Lynnie. Le riviste che ha creato sono state fornite alle scuole "a costo" con una sovvenzione della School of Life Foundation (SchoolOflifeFoundation.org) come iniziativa che i presidi del distretto hanno scelto di attuare questo semestre. Queste riviste saranno distribuite agli studenti indipendentemente dal fatto che siano amministrati i sondaggi post-test pre-test o meno. Stiamo cercando di raccogliere dati da un esercizio di journaling che sta già avvenendo. È allegata una lettera di supporto di Lynnie Gandola, affermando che approva la valutazione dell'efficacia delle riviste di gratitudine. Inoltre, questo studio utilizzerà i dati di frequenza delle lezioni di archivio. Queste informazioni saranno fornite come dati aggregati dai distretti scolastici, con tutte le informazioni degli studenti deidentificate. Per la raccolta dei dati con gli insegnanti, verrà anche utilizzato un gruppo di controllo non randomizzato per confrontare i punteggi di burnout tra l'insegnante che ha fatto e non ha partecipato al journaling di gratitudine.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
Colorado
-
Grand Junction, Colorado, Stati Uniti, 81501
- Colorado Mesa University
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Per essere inclusi in questo studio, le persone devono essere uno studente di un distretto scolastico nella regione di Rocky Mountain.
Criteri di esclusione:
- Un partecipante non sarebbe più idoneo per la partecipazione se finisca il loro status di studente. Gli scenari includono incarcerazione, comportamento illegale o malattie mentali che richiedono assenza o frequentazione scolastica interrotta.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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Comparatore placebo: Controllo (journaling senza gratitudine)
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Journaling di 60 giorni senza concentrazione di gratitudine
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Sperimentale: Sperimentale (journaling di gratitudine)
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Journaling di gratitudine di 60 giorni con istruzioni guidate
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Stress
Lasso di tempo: Dall'iscrizione al post-test di 60 giorni
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Scala dello stress percepita.
La scala ha una gamma di punteggi da 0 a 40 con punteggi alti che indicano uno stress elevato (i punteggi bassi sono risultati migliori).
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Dall'iscrizione al post-test di 60 giorni
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Gratitudine
Lasso di tempo: Dall'iscrizione al post-test di 60 giorni
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Questionario di gratitudine-6.
La scala ha una gamma di punteggi da 6-42 con punteggi alti che indicano un'elevata gratitudine (i punteggi alti sono risultati migliori).
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Dall'iscrizione al post-test di 60 giorni
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Ottimismo
Lasso di tempo: Dall'iscrizione al post-test di 60 giorni
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Test di orientamento della vita.
La scala ha una gamma di punteggi da 0-24 con punteggi alti che indicano alti livelli di ottimismo (i punteggi alti sono risultati migliori).
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Dall'iscrizione al post-test di 60 giorni
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Appartenenza
Lasso di tempo: Dall'iscrizione al post-test di 60 giorni
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Scala di appartenenza generale.
La scala ha una gamma di punteggi da 12-84 con punteggi alti che indicano un elevato appartenenza (i punteggi più alti sono risultati migliori).
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Dall'iscrizione al post-test di 60 giorni
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Michael Rhoads, PhD, Colorado Mesa University
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- ColoradoMesa
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