Parent Engagement Package: Initial Testing of Strategies to Increase Participation in Parenting Interventions
2017年5月8日 更新者：Emily Winslow PhD、Arizona State University
Participation in Preventive Parenting Interventions
This study evaluated the effectiveness of strategies for engaging parents into parenting programs.
Engagement strategies included a booklet showing testimonial quotes and photos from prior participants, a recommendation to attend for the child's teacher, and a motivational call from the parenting program provider.
It was hypothesized that the combination of engagement strategies would increase attendance at a parenting intervention compared to receiving only a promotional brochure and research interview.
調査の概要
状態
完了
条件
研究の種類
介入
入学 (実際)
122
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
-
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Arizona
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Tempe、Arizona、アメリカ、85287-6005
- Arizona State University
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-
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
受講資格のある性別
女性
説明
Inclusion Criteria:
- Is the biological or adoptive mother of a child in kindergarten or 3rd grade at the participating school (i.e., "target child");
- The target child lived with the mother at least half of the time;
- The mother spoke English or Spanish;
Exclusion Criteria:
- The target child changed schools;
- The mother reported the target child would be changing schools during the school year;
- The target child attended one of the participating schools during a previous cohort of the study.
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：防止
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ：Promotional Brochure
Participants in this condition received one of the strategies in the Parent Engagement Package: a promotional brochure with information about the parenting intervention being offered at their child's school, the Triple P Positive Parenting Program.
This information included the location of meetings, free childcare, topics covered, choice of English or Spanish groups, meeting day and time, and an enrollment form.
Parents who returned the enrollment form received a confirmation letter prior to the first parenting program session.
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Promotional brochure with information about the Triple P Positive Parenting Program and an enrollment form.
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実験的：Parent Engagement Package
Participants in this condition received all engagement strategies in the Parent Engagement Package, which included: 1) the promotional brochure; 2) family testimonial flyer that included photos and quotes from prior participants; 3) teacher endorsement of the Triple P program; 4) provider engagement call to motivate parents to attend; and 5) phone reminders prior to each Triple P session.
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Promotional brochure with information about the Triple P Positive Parenting Program and an enrollment form.
Flyer that included quotes and photos from parents who had previously participated in the Triple P Positive Parenting Program and/or their children who participated in the free childcare.
Brief conversation between the parent and their child's teacher in which the teacher told the parent about the benefits of participating in the Triple P Positive Parenting Program and recommended the parent attend.
This was a manualized, 20-minute call from the Triple P Positive Parenting Program provider to a parent in which the provider elicited the parent's child-focused goals and showed how the parent's goals could be addressed by Triple P. The provider also helped the parent problem solve barriers to attendance and develop an action plan to handle common barriers (e.g., scheduling conflicts) as well as set session reminders.
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Parenting Intervention Attendance
時間枠：Attendance was recorded by Triple P providers at each session, once per week for 8 weeks
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Number of sessions a caregiver from a student's family attended the parenting intervention, the Triple P Positive Parenting Program
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Attendance was recorded by Triple P providers at each session, once per week for 8 weeks
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Parenting Intervention Enrollment
時間枠：from the date engagement strategies commenced until the date the Triple P Positive Parenting Program began, up to 7 weeks
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Whether or not a family enrolled in the Triple P Positive Parenting Program by completing an enrollment form or answering 'yes' to an enrollment question during the provider engagement call or attention-control research interview
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from the date engagement strategies commenced until the date the Triple P Positive Parenting Program began, up to 7 weeks
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Parenting Intervention Homework Completion
時間枠：collected once per week for 7 weeks, at the beginning of each Triple P Positive Parenting Program sessions 2 through 8
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Caregiver report of completion of Triple P Positive Parenting Program assignments between sessions
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collected once per week for 7 weeks, at the beginning of each Triple P Positive Parenting Program sessions 2 through 8
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Parenting Intervention Session Involvement
時間枠：collected once per week for 8 weeks, after each Triple P Positive Parenting Program session
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Provider reports of the extent to which a caregiver actively participated in each Triple P Positive Parenting Program session attended
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collected once per week for 8 weeks, after each Triple P Positive Parenting Program session
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Child Behavior Problems
時間枠：collected 1 week before Triple P session 1 and at Triple P post-test, which was 9 weeks after the first behavior reports were collected
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Teacher report of child behavior in the classroom
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collected 1 week before Triple P session 1 and at Triple P post-test, which was 9 weeks after the first behavior reports were collected
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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捜査官
- 主任研究者：Emily B Winslow, Ph.D.、Arizona State University
出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2009年1月1日
一次修了 (実際)
2010年5月1日
研究の完了 (実際)
2010年5月1日
試験登録日
最初に提出
2017年4月18日
QC基準を満たした最初の提出物
2017年5月8日
最初の投稿 (実際)
2017年5月10日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2017年5月10日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2017年5月8日
最終確認日
2017年5月1日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- 0812003515
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
いいえ
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
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