고충실도 시뮬레이션 교육: 혼합 방법 연구

실험적: 간섭

시나리오 기반의 고충실도 시뮬레이션 마네킹으로 개인 보호 장비(PPE) 사용을 교육하는 과정에서 26명의 학생과 함께 시뮬레이션 응용 프로그램을 만들었습니다. 시뮬레이션 시나리오는 각각 다른 역할(간호사, 수간호사, 환자 친척)을 맡은 3명의 학생으로 구성된 13개 그룹으로 구현되었습니다. 시나리오 전반에 걸쳐 간호사와 수간호사 역할을 맡은 학생들은 프로세스의 모든 단계(준비, 구현 및 평가)를 다루는 방식으로 PPE 착용-제거 실습을 시뮬레이션했습니다. 시나리오를 구현하는 동안 환자의 친척 역할을 하는 학생은 필요할 때 간호사에게 안내 단서를 제공했습니다. 시뮬레이션 직후 디브리핑이 시작되었습니다. 각 그룹의 시행 빈도는 1회이며 학습 과정이 강화되고 30분간 지속되는 디브리핑 단계입니다.

장치: 고충실도 시뮬레이션 마네킹

간호 교육 기술을 가르치기 위해 고 충실도 시뮬레이터가 개발되었으며 성인 남성 환자를 나타내는 크기입니다. 마네킹은 컴퓨터 프로그램으로 제어할 수 있고 숨을 쉴 수 있으며 병상 모니터를 통해 바이탈 사인을 모니터링할 수 있다.

다른: 제어

대조군을 구성한 26명의 학생은 기본간호기술실습실에서 연구원의 감독 하에 개인보호구(PPE) 탈착실습을 1회 수행하였다. 관리 빈도 각 그룹의 구현은 한 번입니다. 학생들은 능동적 경험과 성찰적 관찰을 통해 경험적 학습 원리를 적용했습니다.

다른: 교육

대조군을 구성한 간호대학생 26명을 대상으로 개인보호구(PPE) 착탈 실습을 실시한 교육

간호대학생의 개인보호구 탈착 능력 평가

절차적 단계 체크리스트는 간호 착용-제거 기술을 평가하는 데 사용되었습니다. PPE 착용-탈의 기술 체크리스트는 관련 문헌 검토를 기반으로 연구원들이 작성했습니다(Göçmen Baykara et al. 2020; Patricia Potter et al. 2020; World Health Organization 2021). 체크리스트는 기초간호학 전공 교원 5명의 의견을 수렴하였으며, 체크리스트에 대한 Kendall의 W계수는 0.776(p<.001)으로 나타났다. 체크리스트의 Cronbach's alpha 계수는 0.64로 내적 일관성이 중간 수준으로 나타났다. 평가에 사용할 체크리스트가 확정되었으며 17개 항목으로 구성되었다. 각 항목은 0점 또는 1점으로 점수를 매겼고, 체크리스트의 최소 및 최대 총점은 0과 17이었다. 참가자가 절차적 단계를 수행하면 관련 항목에 대해 1점을 받았고, 단계를 수행하지 않으면 0점을 받았습니다.

간호학생의 만족도 설명

VAS는 어떤 모델이 간호대학생에게 더 만족스러운지 결정하는 데 사용되었습니다. VAS는 "0(전혀 만족하지 않음)에서 10(매우 만족함)" 사이의 자체 평가를 기반으로 참가자의 만족도를 측정하는 데 사용되었습니다.

간호학생의 COVID-19 수준에 대한 두려움 확립

COVID-19 두려움 척도(FCV-19S)는 간호대학생의 COVID-19 공포 수준을 결정하는 데 사용되었습니다. 이 척도는 Ahorsu 등이 개발했습니다. (2020), Bakioğlu, Korkmaz 및 Ercan(2020)에 의해 터키 문화에 맞게 조정되었습니다. 7개 항목으로 구성된 1차원 척도입니다. 척도의 항목-총 상관계수는 0.47에서 0.56까지 다양한 것으로 보고된 반면 요인 부하는 0.66에서 0.74까지 다양하다고 보고되었습니다. 척도의 Cronbach's alpha 계수는 α = 0.82로 보고되었습니다. 터키어 적응 연구에서 5점 리커트 유형 척도에 대해 일련의 타당성 및 신뢰성 분석이 수행되었습니다. 연구를 수행한 저자는 척도의 Cronbach 알파 계수를 0.88로 보고했습니다. 다른 저자들도 규모를 터키어로 조정했습니다(Satıcı et al. 2020). 적응 연구 결과를 보면 타당하고 신뢰할 수 있는 척도라고 할 수 있다(Ahorsu et al. 2022; Bakioğlu, Korkmaz, and Ercan 2021).