高保真模拟训练：混合方法研究

实验性的：干涉

在场景化高保真仿真人体模型教学人员防护装备（PPE）使用过程中，对26名学生进行了仿真应用。 模拟场景由 3 名学生组成的 13 个小组实施，每个小组扮演不同的角色（护士、护士长、患者亲属）。 在整个场景中，扮演护士和护士长角色的学生以涵盖整个过程（准备、实施和评估）的方式模拟了PPE穿戴和脱卸练习。 在场景实施过程中，学生扮演患者亲属，在需要时为护士提供指导线索。 汇报是在模拟之后立即开始的。 管理频率 每组实施一次，汇报阶段强化学习过程，持续 30 分钟。

设备：高保真仿真人体模型

开发了一种高保真模拟器来教授护理教育技能，其大小可以代表成年男性患者。 可以使用计算机程序控制人体模型，它可以呼吸，并且可以使用床边监视器监测其生命体征。

其他：控制

对照组26名学生在护理技能基础实验室研究员的指导下进行了一次人员防护装备（PPE）穿戴脱卸练习。 给药频率每组实施一次。 学生们通过主动体验和反思性观察应用了体验式学习原则。

其他：教育

对构成对照组的26名护生进行人员防护装备（PPE）穿戴脱卸练习

护生穿脱个人防护装备技能考核

程序步骤检查表用于评估护士穿脱技能。 PPE 穿戴去除技能清单由研究人员根据对相关文献的回顾创建（Göçmen Baykara 等人，2020 年；Patricia Potter 等人，2020 年；世界卫生组织，2021 年）。 该检查表的意见来自五名在护理基础知识方面具有专业知识的教职员工，发现该检查表的 Kendall 的 W 系数为 0.776 (p < .001)。 量表的克朗巴赫α系数经计算为0.64，内部一致性为中等水平。 最终确定了用于评估的清单，它由 17 个项目组成。 每个项目的得分为 0 或 1，清单的最低和最高总分分别为 0 和 17。 当参与者执行程序步骤时，他们在相关项目上获得 1 分，而如果他们未能执行该步骤，则获得 0 分。

描述护生的满意度

VAS 用于确定哪种模型更令护生满意。 VAS 用于衡量参与者的满意度，基于他们自己的评估，介于“0（完全不满意）和 10（非常满意）”之间。

建立对护生 COVID-19 级别的恐惧

对 COVID-19 量表 (FCV-19S) 的恐惧用于确定护生对 COVID-19 的恐惧程度。 该量表由 Ahorsu 等人开发。 (2020)，由 Bakioğlu、Korkmaz 和 Ercan (2020) 改编为土耳其文化。 它是一个由七个项目组成的单维量表。 据报道，该量表的项目总相关系数在 0.47 到 0.56 之间变化，而其因子负荷据报道在 0.66 到 0.74 之间变化。 量表的 Cronbach α 系数报告为 α = 0.82。 在其土耳其适应研究中，对五点李克特量表进行了一系列有效性和可靠性分析。 进行该研究的作者报告量表的 Cronbach α 系数为 0.88。 其他作者也将比例调整为土耳其语 (Satıcı et al. 2020)。 考虑到适应性研究的结果，可以说它是一个有效且可靠的量表（Ahorsu 等人，2022 年；Bakioğlu、Korkmaz 和 Ercan，2021 年）。