Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Teachers and Parents as Partners During Middle School

23. desember 2019 oppdatert av: University of Wisconsin, Madison
There are two aims of this study (a) to examine the effect of Teachers and Parents as Partners on student, parent, and teacher outcomes in middle school and (b) identify barriers and facilitators to implementing Teachers and Parents as Partners in middle school for students with behavior concerns.

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Teachers and Parents as Partners will occur in a series of stages comprised of approximately four structured meetings over approximately 8 weeks. A Teachers and Parents as Partners consultant will meet together with a student's parent(s), teachers, other school personnel (as appropriate), and the student (as appropriate). The Teachers and Parents as Partners team will collaboratively address behavior problem solving objectives. Specific CBC objectives include: identifying strengths and specific behaviors of concern, specifying alternative prosocial behaviors, creating measurable behavior goals, co-constructing behavior intervention/support plans to address the target concerns, creating sustainable conditions to support plan implementation at home and school, and evaluating the plan to assess progress toward goals.

Treatment integrity in multiple dimensions (e.g., engagement, dosage, adherence) will be assessed at the two tiers of implementation (i.e., Teachers and Parents as Partners procedural integrity and behavior support plan implementation) to determine the extent to which procedures are implemented as designed.

During each structured meeting, Teachers and Parents as Partners consultants will inquire with parents, teachers, other school personnel, and students about barriers and facilitators to implementation.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

31

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Forente stater
    • Wisconsin
      • Madison, Wisconsin, Forente stater, 53706
        • University of Wisconsin-Madison

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

8 år til 16 år (Barn)

Tar imot friske frivillige

Ja

Kjønn som er kvalifisert for studier

Alle

Beskrivelse

Inclusion Criteria:

  • Students will be eligible if they have scores in the "elevated" or "extremely elevated" risk categories on the parent and teacher version of the Behavior Assessment Scale for Children (BASC) 3 Behavioral and Emotional Screening System (BESS). Parents, and primary teachers and school staff associated with an eligible student will be included.

Exclusion Criteria:

  • Students who do not meet the inclusion criteria will be excluded from participation, which includes their parent(s), teachers, and other school personnel. Students also may not be eligible if they have mental health concerns that may not be appropriate for Teachers and Parents as Partners or a research project (e.g., some internalizing problems, students who pose an risk of harming themselves).

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: N/A
  • Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
  • Masking: Ingen (Open Label)

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: TAPP Intervention
The Teachers and Partners intervention will be provided
Atferdsmessig: Teachers and Parents as Partners
A family-school partnership intervention to improve the home-school connection, parenting and teaching strategies, and child behavior outcomes.
Andre navn:
  • Conjoint Behavioral Consultation

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Direct Behavior Ratings (change over time)
Tidsramme: up to 32 weeks
Parents and teachers provide ratings of child behavior
up to 32 weeks

Andre resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Teacher report of student work completion (change over time)
Tidsramme: up to 32 weeks
Teacher reported student work completion
up to 32 weeks
Monitoring Scale (change over time)
Tidsramme: up to 32 weeks
Parent Monitoring Knowledge of child activities
up to 32 weeks
Problem solving competencies
Tidsramme: up to 32 weeks
Parent and teacher reported problem solving competencies
up to 32 weeks
Parent-teacher relationship scale (change over time)
Tidsramme: up to 32 weeks
Parents and teacher report on the parent-teacher relationship
up to 32 weeks
Behavior Intervention Rating Scale Revised
Tidsramme: up to 32 weeks
Parent, teacher, and student satisfaction with procedures
up to 32 weeks

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

University of Wisconsin, Madison

Samarbeidspartnere

U.S. Department of Education

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Andy Garbacz, University of Wisconsin, Madison

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

9. november 2017

Primær fullføring (Faktiske)

25. juni 2018

Studiet fullført (Faktiske)

25. juni 2018

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

14. september 2017

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

29. september 2017

Først lagt ut (Faktiske)

2. oktober 2017

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

24. desember 2019

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

23. desember 2019

Sist bekreftet

1. april 2019

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • 2017-0872
  • A173000 (Annen identifikator: UW Madison)
  • R324B160043 (Annet stipend/finansieringsnummer: US Dept of Education)
  • EDUC\EDUC PSYCHOLOGY (Annen identifikator: UW Madison)

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

UBESLUTTE

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Kliniske studier på Atferdsproblem

Kliniske studier på Teachers and Parents as Partners

Søk i lignende forsøk

Sponsorer og samarbeidspartnere

Medisinsk tilstand

Legemiddelintervensjoner

CROs by country

CROs in Netherlands

Forhold

Sjeldne sykdommer

Legemiddelintervensjoner

Kosttilskudd

Sponsor / samarbeidspartnere

Steder

Abonnere