Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

How Well do Patients With Traumatic Brain Injury Learn New Material Using Learning Styles in Online Science Classrooms? (CVD)

15 december 2012 uppdaterad av: Mark Pettinato, Center for Vision Development, New Market, Maryland

Instructional Design Strategies to Support Adult Patients/Students (Civilian & Military) With Traumatic Brain Injury (TBI).

The purpose of this study is to determine whether learning styles are effective in the treatment of traumatic brain injury (TBI) in an educational environment.

Studieöversikt

Status

Okänd

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

The purpose of this study is to determine the learning outcome and effectiveness of instructional design strategy using Canfield's learning styles and Gardner's Multiple Intelligences to accommodate TBI-induced cognitive impairments in an online science learning environment.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Förväntat)

30

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

  • Förenta staterna
    • Maryland
      • New Market, Maryland, Förenta staterna, 21774-6279
        • Center for Vision Development - (Research is being conducted online)

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

18 år till 50 år (Vuxen)

Tar emot friska volontärer

Nej

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inclusion Criteria:

  1. People who have been diagnosed with Mild Traumatic Brain Injury (TBI).
  2. People who are able to understand and sign an informed consent form.
  3. People who have no other known neurological disorder (e.g. aphasia, stroke).
  4. All participants must be 18-50 years old.
  5. Be able to speak and understand English, and
  6. Have use of a computer (Mac or Windows) and internet (www) access.

Exclusion Criteria:

  1. Don't meet the inclusion Criteria
  2. Other known neurological disorder (e.g. aphasia, stroke).

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Grundläggande vetenskap
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Enda

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: CLSI - Known
Participants will be assigned to a specific learning group via the Canfield Learning Style Inventory (CLSI).
Beteende: CLSI, MI, CR
(CLSI) Canfield Learning Styles Inventory (MI) Multiple Intelligences (CR) Cognitive Rehabilitation
Andra namn:
  • Kognitiv rehabilitering
  • Canfield Learning Styles Inventory
  • Multiple Intelligences
Aktiv komparator: CLSI - Unknown
Participants will be assigned to a traditional learning group (Control).
Beteende: CLSI - Unknown
(CLSI) Canfield Learning Styles Inventory (MI) Multiple Intelligences (CR) Cognitive Rehabilitation
Andra namn:
  • Kognitiv rehabilitering
  • Canfield Learning Styles Inventory
  • Multiple Intelligences

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Learning Effectiveness
Tidsram: 3 Months
This study will explore the use of a cognitive rehabilitation approach as suggested by Gardner's Multiple Intelligences for its potential application to online course design for brain injured patients/students. It involves designing instruction for a science unit based on four of Canfield's learning styles.
3 Months

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

Center for Vision Development, New Market, Maryland

Utredare

  • Huvudutredare: Mark C. Pettinato, M.S., Capella University

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Allmänna publikationer

  • Canfield, A. (1980). Learning styles inventory manual. Ann Arbor, MI: Humanics Media. Pashler, H.; McDaniel, M.; Rohrer, D.; Bjork, R. (2009).

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart

1 maj 2011

Primärt slutförande (Förväntat)

1 februari 2013

Avslutad studie (Förväntat)

1 december 2013

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

13 augusti 2011

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

13 augusti 2011

Första postat (Uppskatta)

16 augusti 2011

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Uppskatta)

18 december 2012

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

15 december 2012

Senast verifierad

1 december 2012

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Ytterligare relevanta MeSH-villkor

Andra studie-ID-nummer

  • CVDMaryland-001

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera