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How Well do Patients With Traumatic Brain Injury Learn New Material Using Learning Styles in Online Science Classrooms? (CVD)

15 dicembre 2012 aggiornato da: Mark Pettinato, Center for Vision Development, New Market, Maryland

Instructional Design Strategies to Support Adult Patients/Students (Civilian & Military) With Traumatic Brain Injury (TBI).

The purpose of this study is to determine whether learning styles are effective in the treatment of traumatic brain injury (TBI) in an educational environment.

Panoramica dello studio

Stato

Sconosciuto

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

The purpose of this study is to determine the learning outcome and effectiveness of instructional design strategy using Canfield's learning styles and Gardner's Multiple Intelligences to accommodate TBI-induced cognitive impairments in an online science learning environment.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Anticipato)

30

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Maryland
      • New Market, Maryland, Stati Uniti, 21774-6279
        • Center for Vision Development - (Research is being conducted online)

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 18 anni a 50 anni (Adulto)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Inclusion Criteria:

  1. People who have been diagnosed with Mild Traumatic Brain Injury (TBI).
  2. People who are able to understand and sign an informed consent form.
  3. People who have no other known neurological disorder (e.g. aphasia, stroke).
  4. All participants must be 18-50 years old.
  5. Be able to speak and understand English, and
  6. Have use of a computer (Mac or Windows) and internet (www) access.

Exclusion Criteria:

  1. Don't meet the inclusion Criteria
  2. Other known neurological disorder (e.g. aphasia, stroke).

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Scienza basilare
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: CLSI - Known
Participants will be assigned to a specific learning group via the Canfield Learning Style Inventory (CLSI).
Comportamentale: CLSI, MI, CR
(CLSI) Canfield Learning Styles Inventory (MI) Multiple Intelligences (CR) Cognitive Rehabilitation
Altri nomi:
  • Riabilitazione cognitiva
  • Canfield Learning Styles Inventory
  • Multiple Intelligences
Comparatore attivo: CLSI - Unknown
Participants will be assigned to a traditional learning group (Control).
Comportamentale: CLSI - Unknown
(CLSI) Canfield Learning Styles Inventory (MI) Multiple Intelligences (CR) Cognitive Rehabilitation
Altri nomi:
  • Riabilitazione cognitiva
  • Canfield Learning Styles Inventory
  • Multiple Intelligences

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Learning Effectiveness
Lasso di tempo: 3 Months
This study will explore the use of a cognitive rehabilitation approach as suggested by Gardner's Multiple Intelligences for its potential application to online course design for brain injured patients/students. It involves designing instruction for a science unit based on four of Canfield's learning styles.
3 Months

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Center for Vision Development, New Market, Maryland

Investigatori

  • Investigatore principale: Mark C. Pettinato, M.S., Capella University

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

  • Canfield, A. (1980). Learning styles inventory manual. Ann Arbor, MI: Humanics Media. Pashler, H.; McDaniel, M.; Rohrer, D.; Bjork, R. (2009).

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 maggio 2011

Completamento primario (Anticipato)

1 febbraio 2013

Completamento dello studio (Anticipato)

1 dicembre 2013

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

13 agosto 2011

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

13 agosto 2011

Primo Inserito (Stima)

16 agosto 2011

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)

18 dicembre 2012

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

15 dicembre 2012

Ultimo verificato

1 dicembre 2012

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • CVDMaryland-001

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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