Parents Workgroup About Emotion Regulation
2018年5月30日 更新者：Antonio Hardan、Stanford University
Parenting Workshop on Emotion Regulation
The purpose of this study is examine emotional regulation and reflective functioning in parents of children with Autism Spectrum Disorders (ASD) before and after an educational training (four sessions of group workshops).
Our experimental aims are the following: 1) examine parental emotion regulation and reflective functioning in daily life, 2) examine child emotion regulation in their daily life 3)Learn about the training efficacy for ASD parents.
This research study will help to formulate innovative treatment methods to reinforce positive emotion regulation and reflective functioning in both ASD children and their parents.
研究概览
详细说明
The parents will answer questionnaires and Parent Development Interview (PDI) and the Five Minute Free Speech Sample (FMSS) as well as a number of other questionnaires.
Parents will be randomized between intervention group and control group. First session
- Introduction
- Setting expectations and goals
- General explanation of emotions and their development.
- How to recognize emotions? Why is it important to recognize them?
- Minding parents and child emotions. Second session
- Emotion Regulation (general explanation).
- Strategic for emotion regulation (Adults)
- Strategic for emotion regulation (children)
- Parental emotion regulation and the influence on the child emotion regulation
- Difficulties in ER among children with ASD Third session
- Three steps method: Feel, Think-Rethink, Regulate.
- Theory, explanation and implementation.
- Discussion: Role play of challenging highly affective parent-child interaction
Fourth session:
- Three steps method: Feel, Think-Rethink, Regulate.
- Theory, explanation and implementation.
- Discussion: Role play of challenging highly affective parent-child interaction The parents will do another PDI and will fill up the questionnaires
研究类型
介入性
注册 (实际的)
96
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
California
-
Stanford、California、美国、94306
- Stanford University
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
3年 至 18年 (孩子、成人)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
Inclusion Criteria:
- Parents of children with autism ages 3-18
Exclusion Criteria:
- If they cant understand English they can not be part of the study.
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：非随机化
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：Emotion regulation training
This is a 4 sessions group workshop and 1 session individual pre-screening about parental emotion regulation and emotion co-regulation.
In this study the facilitators will give information about efficient strategies to regulate parent emotions and their children's emotions.
|
This is a workshop for parents that help them to understand how to deal with emotions generally and specifically with their ASD children's emotion
其他名称：
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无干预：Control group
In this condition we will take all the measurement before and after the waiting list period. This group will go through the workshop after the measurements will be taken. |
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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Mentalization level
大体时间：1 month - 2 months
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By the Parent Development Interview (PDI) before and after the workshop we measure the metallization level
|
1 month - 2 months
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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Relationship coherence level
大体时间：1 month - 2 months
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By the FMSS (5 min speech sample)
|
1 month - 2 months
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2015年3月1日
初级完成 (实际的)
2016年11月1日
研究完成 (实际的)
2016年11月1日
研究注册日期
首次提交
2015年3月23日
首先提交符合 QC 标准的
2015年3月23日
首次发布 (估计)
2015年3月26日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2018年6月1日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2018年5月30日
最后验证
2018年5月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他相关的 MeSH 术语
其他研究编号
- IRB32455
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
未定
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