Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Strategie regulace emocí od batolete po ranou pubertu

7. srpna 2026 aktualizováno: Miami University
Tato studie bude zkoumat vztah mezi strategiemi regulace emocí chování (ER) ve věku batolete 3 a kognitivními strategiemi ER v rané adolescenci jako součást probíhající longitudinální studie typického vývoje dětí. Cílem 1 je otestovat, zda behaviorální strategie ER zaměřené na sebe/pečovatele a rozptylující chování předpovídají vyhýbavé a angažované kognitivní ER strategie, v tomto pořadí, při následném hodnocení, které bude dokončeno, když budou děti ve věku 10–14 let. V dokončené vlně sběru dat bylo chování dětí při ER vyvoláno v laboratorních úkolech charakterizovaných hrozbou (novost a nejistota) ve věku 3 let. Vyhýbavé a angažované kognitivní ER strategie budou posouzeny pomocí sebereportáže mládeže, zprávy rodičů a rozhovorů s mládeže poté, co se zapojí do nových laboratorních úkolů charakterizovaných mírným ohrožením. Hypotéza 1a: Strategie ER u batolat zaměřené na sebeuklidňování/pečovatele budou předpovídat vyhýbavé kognitivní strategie v rané adolescenci. Hypotéza 1b: Behaviorální strategie ER odvádění pozornosti batolat předpovídá angažované kognitivní ER strategie v rané adolescenci. Pro poskytnutí dalších vývojových informací je cílem 2 otestovat, zda věk dítěte při následném hodnocení (v rozmezí 10-14 let) zmírňuje vztah mezi behaviorálními strategiemi ER ve věku 3 let a strategiemi regulace kognitivních emocí v rané adolescenci. Hypotéza 2: Protože starší děti projdou větším vývojem, který je základem kognitivních ER strategií, vztahy specifikované v hypotézách 1a a 1b se ve vyšším věku posílí. A konečně, Exploratory Cílem je otestovat teoreticky podporované individuální (tj. inhibovaný/bojácný temperament) a environmentální (tj. rodinné emoční prostředí) proměnné jako potenciální mediátory nebo moderátory vztahu mezi behaviorálními ER strategiemi ve věku 3 let a kognitivními ER strategiemi v rané dospívání. Vyšetřovatelé očekávají, že se do spojení mezi behaviorálními strategiemi ER a vyhýbavými kognitivními ER strategiemi bude podílet inhibovaný/bojácný temperament. Vyšetřovatelé očekávají, že emocionální rodinné prostředí bude zapojeno do propojení behaviorálních strategií ER s vyhýbavými i angažovanými strategiemi ER.

Přehled studie

Postavení

Zápis na pozvánku

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Děti (10 až 14 let) budou pozvány k 1,5 hodinovému laboratornímu vyšetření s rodičem (nejspíše matky). Budeme shromažďovat rodičovské a děti samy hlášené vyhýbavé a angažované kognitivní ER strategie formulované třetí nebo první osobou. Pro snížení zátěže pro děti budou použity verze „krátké formy“. Dotazník regulace emocí pro děti a dospívající poskytuje 6 položkovou škálu přehodnocení a 4 položkovou škálu expresivního potlačení. Dotazník vyhýbání se a fúze pro mládež – krátká forma poskytuje 8-položkové měřítko zážitkového vyhýbání se. Rozšířená verze dotazníku dětských stylů odezvy poskytuje pětipoložkovou škálu řešení problémů (také „reflexe“) a pětipoložkovou škálu přemítání (také „přemítání“). Matky vyplní Kontrolní seznam reakcí dětí na pocity, který se ptá na tyto strategie ER v reakci na konkrétní emoce, aby prozkoumal specifičnost vůči ohrožení (nejistota/strach).

Vyšetřovatelé také posoudí "in-vivo" použití kognitivních strategií ER pomocí rozhovoru o strategii ER poté, co děti zažijí nejistotu prostřednictvím laboratorních postupů. Děti zhlédnou 2minutový klip z živého akčního filmu ověřeného tak, aby vyvolal u dětí školního věku emoce v oblasti ohrožení. Primární experimentátor provede rozhovor s dítětem o kognitivních ER strategiích, které použilo, pomocí otevřených otázek s následnými výzvami, aby bylo možné hlásit různé strategie. Primární experimentátor pak položí otázky uzavřeného (ano/ne) rozhovoru o každé z kognitivních strategií ER, na které se zaměřuje. Děti také splní dva 5minutové úkoly z Laboratory Temperament Assessment Battery - Middle Childhood Version s ověřenou spolehlivostí a platností v oblasti ohrožení. V úloze „Vyprávění příběhu“ dá experimentátor dítěti pokyn, aby se postavilo a vyprávělo před ním a před neznámým výzkumným asistentem (RA) příběh o předchozím dni, přičemž učiní řadu standardizovaných přestávek a výzev, dokud dítě neoznámí, že jsou hotovo. V epizodě „Maska“ dítě vstoupí do místnosti, aby vidělo dospělého RA na sobě masku připomínající znetvořenou tvář. RA dokončí standardizovaný scénář prohlášení a pauz, nakonec sundá masku a přátelsky zapojí dítě. Primární experimentátor zopakuje rozhovor o strategii ER pro úkoly. Pomocné výsledky související s ER mohou doplnit primární zaměření na kognitivní ER strategie. Behaviorální úkoly (Storytelling, Mask) mohou být kódovány pro behaviorální ER strategie (odvedení pozornosti, sebeuklidnění, nabídky experimentátorovi). Vyšetřovatelé mají potřebné vybavení a software pro záznam a analýzu dětského EKG a dýchání, které slouží jako fyziologické indikátory ER. Jako další ukazatel emočního prostředí v rodině budou dítě a matka vyzváni, aby si promluvili o činnostech v laboratoři.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Odhadovaný)

204

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Spojené státy
    • Ohio
      • Oxford, Ohio, Spojené státy, 45056
        • Miami University Department of Psychology

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dítě

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria zahrnutí:

  • Rodina se účastnila předchozích fází této probíhající longitudinální studie
  • Dítě bylo ve věku 35–42 měsíců pro hodnocení věku 3 (dříve existující údaje)
  • Pro navrhovaný sběr dat je dítě ve věku 8 až 14 let
  • Matky byly při původním zápisu starší 18 let (dříve existující údaje).
  • Matky mohly absolvovat studijní procedury v angličtině.

Kritéria vyloučení:

  • Informovaný souhlas/souhlas je odmítnut
  • Dítě s diagnostikovaným vývojovým postižením nebo chronickým zdravotním stavem souvisejícím s odchylkami v očekávaném emočním vývoji.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Základní věda
  • Přidělení: N/A
  • Intervenční model: Přiřazení jedné skupiny
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Jiný: Pozorování regulace emocí v rané adolescenci
Všechny děti zažijí krátké standardizované laboratorní úlohy podle stejného protokolu.
Behaviorální: Laboratorní úlohy v rané adolescenci
Děti zhlédnou 2minutový klip z hraného filmu a splní úkoly Vyprávění příběhů a Masky z Laboratorní baterie pro hodnocení temperamentu.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Dotazník regulace emocí pro děti a dospívající
Časové okno: 3 minuty (při 1,5 hodinové návštěvě laboratoře)
Verze tohoto měření pro rodiče a děti s vlastním hodnocením, včetně 6položkové subškály Přehodnocení a 4položkové subškály Výrazné potlačení
3 minuty (při 1,5 hodinové návštěvě laboratoře)
Dotazník o vyhýbání se a fúzi pro mládež – krátká forma
Časové okno: 2 minuty (při 1,5 hodinové návštěvě laboratoře)
Verze tohoto měření pro rodiče a děti, které hlásí sami sebe, které poskytuje 8položkovou subškálu vyhýbání se zkušenostem
2 minuty (při 1,5 hodinové návštěvě laboratoře)
Dotazník dětských stylů odezvy
Časové okno: 2 minuty (při 1,5 hodinové návštěvě laboratoře)
Verze tohoto měření pro rodiče a děti s vlastním hodnocením, které poskytuje 5položkovou subškálu Řešení problémů/reflexe a 5položkovou subškálu Přemítání/Přemýšlení.
2 minuty (při 1,5 hodinové návštěvě laboratoře)
Vyhýbavé strategie regulace emocí k ohrožení
Časové okno: 1,5 hodiny (při návštěvě laboratoře)
Odpovědi na rozhovory týkající se použití strategií potlačování exprese, vyhýbání se zkušenostem a přežvykování/přemýšlení
1,5 hodiny (při návštěvě laboratoře)
Strategie regulace emocí
Časové okno: 1,5 hodiny (při návštěvě laboratoře)
Odpovědi na rozhovor týkající se použití přehodnocení a strategií řešení problémů/reflexe
1,5 hodiny (při návštěvě laboratoře)

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Elektrokardiogram
Časové okno: 1,5 hodiny v průběhu návštěvy laboratoře
Respirační sinusová arytmie (RSA) bude odvozena jako metrika rozptylu mezidobých intervalů při rychlosti dýchání, která se projeví během laboratorních úloh
1,5 hodiny v průběhu návštěvy laboratoře
Kontrolní seznam dětí na pocity
Časové okno: 1,5 hodiny (na laboratorní návštěvě)
Současné versus nepřítomné reakce naznačují vnímání rodičů, že děti používají konkrétní emoční regulační strategie ve specifických emocionálních doménách (štěstí, hněv, strach/nejistota [hrozba])
1,5 hodiny (na laboratorní návštěvě)

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Miami University

Spolupracovníci

University of California, Riverside

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: Elizabeth J Kiel Luebbe, Ph.D., Miami University

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

23. října 2023

Primární dokončení (Odhadovaný)

1. září 2027

Dokončení studie (Odhadovaný)

1. září 2027

Termíny zápisu do studia

První předloženo

2. října 2024

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

2. října 2024

První zveřejněno (Aktuální)

4. října 2024

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

11. srpna 2026

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

7. srpna 2026

Naposledy ověřeno

1. srpna 2026

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další relevantní podmínky MeSH

Další identifikační čísla studie

  • NIHKielR032024

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

ANO

Popis plánu IPD

Zrušená a zpracovaná data budou zveřejněna v rámci Open Science Framework. Nebudou sdíleny žádné identifikační údaje. Konečná verze dat (např. kompozity kódování chování, skóre průzkumu) hlášená v rukopisech bude sdílena.

Časový rámec sdílení IPD

Údaje budou zveřejněny ke konci grantového období (21.–24. měsíce), pokud budou obdrženy finanční prostředky. Data budou k dispozici po neomezenou dobu.

Kritéria přístupu pro sdílení IPD

Akademická příslušnost.

Typ podpůrných informací pro sdílení IPD

  • MÍZA
  • ANALYTIC_CODE

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

produkt vyrobený a vyvážený z USA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Předplatit