Vyhodnocení účinků tradičních a e-learningových metod ve vzdělávání o péči o bolesti u onkologických pacientů na výsledky učení a institucionální náklady
Vyhodnocení účinků tradičních a e-learningových metod ve vzdělávání v péči o bolest u pacientů s rakovinou na výsledky učení a institucionální náklady
Bolest při rakovině je významný klinický problém, který přímo ovlivňuje kvalitu života pacientů a vyžaduje, aby sestry byly vybaveny dostatečnými znalostmi a dovednostmi pro poskytování účinné péče. Současný posun v získávání znalostí a dovedností od tradičních výukových metod k přístupům založeným na e-learningu zvýšil důležitost porovnání účinků těchto vzdělávacích metod na výsledky učení ve vzdělávání o řízení bolesti při rakovině.
V tomto kontextu bude obsah kurzu o řízení bolesti při rakovině vyvinut pomocí tradičních i e-learningových metod na základě instruktážního designového modelu ADDIE. Bude vyhodnocen vliv těchto dvou metod na výsledky učení studentů a institucionální náklady na výuku. Tato studie tedy má za cíl přispět k identifikaci účinných a nákladově efektivních výukových strategií ve vzdělávání sester.
Přehled studie
Postavení
Intervence / Léčba
Detailní popis
Vzdělávání v ošetřovatelství připravuje kvalifikované zdravotní sestry, aby pomocí praxe založené na důkazech uspokojovaly potřeby péče jednotlivců, rodin a komunit. Osnovy v souladu se standardy Turecka a Evropské unie poskytují teoretické i klinické vzdělávání a využívají různé modely: tradiční, integrované a problémově orientované učení. V poslední době pandemie, přírodní katastrofy a rychlé technologické změny podnítily zájem o výuku zaměřenou na studenta a digitální výuku. E-learning, který využívá digitální nástroje jako simulace, virtuální realita, rozšířená realita a gamifikace, zvyšuje motivaci k učení a obohacuje vzdělávání.
Tradiční výuka, používaná po celém světě, má klíčové výhody pro řízení třídy a disciplínu. Její struktura zaměřená na učitele zajišťuje systematický přenos základních znalostí. Tato metoda dosahuje cílů učení v oblasti znalostí a porozumění a rychle poskytuje široké informace. Některé výzkumy zjistily, že e-learning prospívá znalostem a dovednostem, zatímco jiné studie neuvádějí žádný významný rozdíl v učení oproti tradičním metodám.
Studie porovnávající náklady tradičních a e-learningových metod však zůstávají omezené. Ačkoli se použití technologie ve vzdělávání často zdůrazňuje jako nákladově efektivní, většina stávajících studií se zaměřila na náklady na simulaci a neposkytla komplexní kvantitativní analýzy nákladů, které by toto tvrzení podpořily. Tato mezera zdůrazňuje důležitost provádění podrobných analýz nákladů, aby bylo možné objektivně vyhodnotit skutečnou nákladovou efektivitu vzdělávacích praktik. Kromě toho se doporučuje použití modelů instruktážního designu k rozvoji efektivních, systematických a standardizovaných výukových procesů v tradičních i digitálních vzdělávacích prostředích.
V rámci tohoto výzkumu bude obsah kurzu o zvládání bolesti u rakoviny vyvinut pomocí tradičních i e-learningových metod na základě modelu instruktážního designu ADDIE. Bude vyhodnocen vliv těchto dvou metod na výsledky učení studentů a institucionální náklady na výuku. Tímto způsobem si studie klade za cíl přispět k identifikaci efektivních a nákladově efektivních výukových strategií ve vzdělávání v ošetřovatelství.
Typ studie
Zápis (Odhadovaný)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní kontakt
- Jméno: Semanur Bilgiç, Research Asisstant
- Telefonní číslo: +905395966328
- E-mail: semanurblgc@gmail.com
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dospělý
- Starší dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kriteria pro zařazení:
- Studenti, kteří mají přístup k internetu a počítači/mobilnímu telefonu,
- Studenti, kteří úspěšně absolvovali kurz Základy ošetřovatelství,
- Studenti, kteří poprvé absolvují kurz Ošetřovatelská péče ve vnitřním lékařství,
- Studenti, kteří se dobrovolně souhlasí s účastí ve studii.
Kriteria pro vyloučení:
- Studenti, kteří opakují kurz Ošetřovatelská péče ve vnitřním lékařství,
- Studenti, kteří absolvovali kurzy Paliativní péče a ošetřovatelství nebo Onkologické ošetřovatelství,
- Studenti, kterým byla diagnostikována rakovina nebo mají příbuzného s diagnózou rakoviny,
- Studenti, kteří byli přijati na ošetřovatelské oddělení prostřednictvím Vertikálního přestupového zkoušky (DGS) po absolvování bakalářského studia v oboru zdravotnictví,
- Studenti, kteří absolvovali Střední odbornou školu zdravotnickou,
- Studenti, kteří byli přijati prostřednictvím Mezinárodní studentské zkoušky.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Jiný
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Singl
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: e-learningová skupina
Pro e-learningovou metodu bude kurz zvládání bolesti při rakovině poskytován prostřednictvím webové platformy navržené podle modelu ADDIE, s využitím přednášek s avatary podporovanými umělou inteligencí a gamifikovaných případových scénářů.
|
U e-learningové metody bude kurz zvládání bolesti u onkologických pacientů poskytován prostřednictvím webové platformy navržené podle modelu ADDIE, s využitím přednášek s avatary podporovanými umělou inteligencí a gamifikovaných kazuistik.
Ostatní jména:
|
|
Aktivní komparátor: tradiční skupina
Pro tradiční metodu bude kurz managementu bolesti u rakoviny vyučován prostřednictvím přednášek ve třídě a případových studií navržených podle modelu ADDIE.
|
Pro tradiční výukovou metodu bude kurz řízení bolesti u rakoviny realizován prostřednictvím přednášek ve třídě a případových studií navržených podle modelu ADDIE.
Ostatní jména:
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Test znalostí o bolesti při rakovině
Časové okno: Dvakrát, jednou na konci školení (den 1) a znovu po 4 týdnech.
|
Test, který bude vytvořen výzkumníky na základě literatury, byl připraven ve dvou fázích.
V první fázi výzkumníci vytvořili otázky s výběrem odpovědí na základě očekávaných výstupů učení souvisejících s tématem bolesti při rakovině vyučovaném v předmětu Ošetřovatelství vnitřních nemocí a zdrojů používaných v kurzu.
Ve druhé fázi byl vytvořen panel expertů složený z pěti členů fakulty z oboru Ošetřovatelství vnitřních nemocí, aby posoudil obsahovou validitu testu.
Experti posoudili obsahovou validitu testu pomocí Davisovy techniky a byly získány jejich návrhy na revizi nebo úpravy.
Hodnocení expertů bylo analyzováno pomocí Indexu obsahové validity a konečná verze testu znalostí byla stanovena na základě zpětné vazby expertů.
Test se skládá z 20 otázek, přičemž skóre se pohybuje od minima 0 do maxima 100.
Vyšší skóre znamená větší znalosti.
|
Dvakrát, jednou na konci školení (den 1) a znovu po 4 týdnech.
|
|
Formulář hodnocení praktických dovedností na základě scénářů
Časové okno: Dvakrát, jednou na konci tréninku (1. den) a znovu po 4 týdnech.
|
Výsledky učení související s výukou o onkologické bolesti, které identifikovali výzkumníci, byly použity jako základ pro vývoj scénáře trvajícího přibližně 25–30 minut a odpovídajícího kontrolního seznamu pro hodnocení dovedností.
Připravený scénář a kontrolní seznam budou hodnoceny z hlediska rozsahu a obsahu skupinou odborníků v dané oblasti.
Během fáze realizace budou studenti poskytovat péči pacientovi s onkologickou bolestí popsanému ve scénáři.
Praktické dovednosti studentů během scénáře budou hodnoceny pomocí kontrolního seznamu pro hodnocení dovedností jedním hodnotitelem a jedním pozorovatelem, kteří jsou vzdělávacími pracovníky v ošetřovatelství a jsou nezávislí na výzkumnících.
Maximální skóre, které lze z aplikace získat, je 100, a minimální skóre je 0. Vyšší skóre indikuje vyšší úroveň dovedností.
|
Dvakrát, jednou na konci tréninku (1. den) a znovu po 4 týdnech.
|
|
Motivační škála týkající se výukového materiálu
Časové okno: jednou na konci školení (den 1)
|
Škála byla vytvořena Kellerem v roce 2006 pro měření motivace k výukovým materiálům.
V roce 2016 byla přizpůsobena do turečtiny Dinçerem a Doğanayem.
Původní verze škály se skládá z 36 položek v pětibodovém Likertově formátu; během procesu turecké adaptace však byly tři položky odstraněny.
Škála se skládá ze čtyř poddimenze: pozornost, relevance, sebejistota a spokojenost.
Položky 3, 7, 12, 15, 19, 22, 26, 29, 31 a 34 jsou formulovány negativně a vyžadují obrácené skórování.
Minimální možné skóre na škále je 36 a maximální skóre je 180, s bodem středu 108,00.
Vnitřní reliabilita škály byla vypočtena jako 0,93.
|
jednou na konci školení (den 1)
|
|
Formulář informací o institucionálních nákladech
Časové okno: na konci studie
|
Pro stanovení nákladů na vzdělání byl na základě literatury a odborných názorů vypracován Formulář nákladových informací, který zohledňuje institucionální náklady vynaložené na vzdělávání studentů.
Položky výdajů zahrnuté v formuláři budou vypočítány v tureckých lirách.
|
na konci studie
|
|
Vizuální analogová škála
Časové okno: jednou na konci školení (den 1)
|
Studenti ohodnotí výkon instruktora označením bodu mezi 0 a 10 na souvislé čáře mezi dvěma koncovými body.
Vyšší skóre znamená lepší výkon pedagoga, zatímco nižší skóre znamená horší výkon pedagoga.
|
jednou na konci školení (den 1)
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Spolupracovníci
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Odhadovaný)
Primární dokončení (Odhadovaný)
Dokončení studie (Odhadovaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- thesis (Gazi University)
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .