Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Konstruktion og validering af demensplejeledelseskompetence

3. juli 2024 opdateret af: Huei-Ling Huang, Chang Gung Memorial Hospital

Konstruktion og validering af demensplejeledelseskompetence: Fra læseplanintegration til resultatevaluering

Denne undersøgelse vil bruge konceptet kompetencebaseret uddannelse til at udvikle en innovativ integreret læseplan med EPA'er til at vejlede læring og vurdering af kompetencepræstationer for at udstyre eleverne med kompetence inden for demenspleje og dyrke fagfolk til at imødekomme de sociale tendenser og praktiske behov.

Studieoversigt

Status

Rekruttering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Denne undersøgelse vil bruge konceptet kompetencebaseret uddannelse til at udvikle en innovativ integreret læseplan med EPA'er til at vejlede læring og vurdering af kompetencepræstationer for at udstyre eleverne med kompetence inden for demenspleje og dyrke fagfolk til at imødekomme de sociale tendenser og praktiske behov. Det første år er en forberedelsesperiode til udviklingen af ​​projektet, som fokuserer på udvikling af forskningsværktøjer og lærerempowerment samt evaluering af kontrolgruppens effektivitet i implementering af konventionelle undervisningsmetoder. Det andet år er programmets test-, implementerings- og evalueringsperiode, hvor to faser af interventionen gennemføres, og kompetencefasen efter intervention evalueres. Denne undersøgelse forventes at etablere et kompetencebaseret innovativt og integreret pensum for demenspleje over en toårig periode. Resultaterne af undersøgelsen vil blive brugt som reference for skoler eller praksis i udviklingen af ​​kompetencebaseret læseplansintegration.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

190

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Studiesteder

  • Taiwan
      • Taoyuan, Taiwan, 333
        • Rekruttering
        • Chang Gung University of Science and Technology

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • (1) Være mindst 20 år gammel.

    (2)De studerende er førsteårsstuderende med hovedfag i Institut for Gerontologi og Sundhedspleje og tager kurset om Demenspleje.

    (3) Har inden kurset om Demenspleje taget kurser i grundlæggende ældresygepleje.

    (4)frivillig deltagelse

Ekskluderingskriterier:

  • De elever, der suspenderer skolegangen.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Sundhedstjenesteforskning
  • Tildeling: Ikke-randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Andet: konventionel undervisningsgruppe
konventionelle undervisningsmetoder
Andet: Traditionelle klasseundervisningsprogrammer
Den konventionelle lærergruppe vil kun modtage traditionelle klasseundervisningsforløb.
Andre navne:
  • Kontrolgruppe
Eksperimentel: læseplansintegrationsgruppe
Læreplansintegrationsgruppen vil modtage to interventionsfaser, herunder en innovationsintegreret læseplan for demenspleje og en innovationsintegreret læseplan for plejeledelse med Entrustable Professional Activities (EPA'er) til at vejlede læring og vurdering af kompetencepræstationer for at udstyre eleverne med demensplejeledelse kompetence.
Andet: Innovationsintegreret læreplan for demenspleje og plejeledelse
Læreplansintegrationsgruppen vil modtage to interventionsfaser, herunder en innovationsintegreret læseplan for demenspleje og en innovationsintegreret læseplan for plejeledelse med Entrustable Professional Activities (EPA'er), foredrag, Situated Simulation Learning, Team-baseret læring og Objective Structured Klinisk undersøgelse (OSCE).
Andre navne:
  • forsøgsgruppe

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Demografiske data for studerende
Tidsramme: Efterforskerne vil indsamle demografiske data om studerende dagen før startdatoen for interventionen.
Inkluder alder, køn, uddannelsesniveau, studieretninger osv.
Efterforskerne vil indsamle demografiske data om studerende dagen før startdatoen for interventionen.
Demensplejefaglig kompetencevurderingsskala
Tidsramme: T0(Baseline), T1(Umiddelbart efter interventionen), T2(3 måneder efter interventionen).
  1. Skalaen blev udviklet af vores tidligere forskning, der blev støttet af Taiwans ministerium for videnskab og teknologi (tilskudsnummer 106-2511-S-255-002-MY3). Skalaen bruges til at evaluere demensplejekompetence hos elever (Huang et al., 2018).
  2. Denne skala indeholder ni underskalaer (74 punkter), der bruger Likert 5-punkts Likert skala fra 1 til 5. En højere score betyder bedre kompetencer.
  3. Denne skala bruges til at evaluere elevernes kompetencer.
T0(Baseline), T1(Umiddelbart efter interventionen), T2(3 måneder efter interventionen).
Problemløsning, Teamwork Competency Assessment Scale
Tidsramme: T0(Baseline), T1(Umiddelbart efter interventionen), T2(3 måneder efter interventionen).
  1. Skalaen blev udviklet af vores tidligere forskning, der blev støttet af Taiwans ministerium for videnskab og teknologi (tilskudsnummer 106-2511-S-255-002-MY3). Der er 22 spørgsmål på denne skala. Skalaen bruges til at evaluere elevernes problemløsnings- og teamwork-kompetence. (Huang et al. 2018).
  2. Denne skala indeholder 22 elementer.10 items blev brugt til at evaluere problemløsningskompetencer, 12 items blev brugt til at evaluere teamwork kompetencer. En højere score betyder bedre kompetencer.
  3. Denne skala bruges til at evaluere elevernes kompetencer. Skift fra Baseline problemløsning og teamwork-kompetence i slutningen af ​​semesteret, og efter at de studerende er færdige med det kliniske praksisforløb.
T0(Baseline), T1(Umiddelbart efter interventionen), T2(3 måneder efter interventionen).
Indlæringstilfredshedsskala
Tidsramme: Umiddelbart efter indgrebet.
  1. Skalaen blev udviklet af vores tidligere forskning, der blev støttet af Taiwans ministerium for videnskab og teknologi (tilskudsnummer 106-2511-S-255-002-MY3). Der er 9 spørgsmål på denne skala. Skalaen bruges til at evaluere elevernes læringstilfredshed. (Huang et al. 2018).
  2. Denne skala indeholder 9 punkter, der bruger Likert 5-punkts Likert skala fra 1 til 5. En højere score betyder høj læringstilfredshed.
  3. Denne skala bruges til at evaluere elevernes læringstilfredshed.
Umiddelbart efter indgrebet.
Præstation i en summativ OSCE-test (OSCE-resultater)
Tidsramme: Umiddelbart efter indgrebet.
  1. Udfør objektiv struktureret klinisk undersøgelse
  2. Efter interventionen deltog undersøgelsesprøven i den afsluttende OSCE-eksamen. Deres score blev sammenlignet. Minimumsværdien var 0, mens maksimumværdien var 100. Jo højere score, jo bedre havde eleverne præsteret.
Umiddelbart efter indgrebet.
Kvalitativt interview
Tidsramme: Investigatorerne vil gennemføre kvalitative interviews ved hjælp af fokusgrupper 3 måneder efter interventionen.
Gennemfør kvalitative interviews med læseplansintegrationsgruppens elever med fokus på effektiviteten af ​​læseplansintegrationen.
Investigatorerne vil gennemføre kvalitative interviews ved hjælp af fokusgrupper 3 måneder efter interventionen.

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Chang Gung Memorial Hospital

Samarbejdspartnere

Chang Gung University of Science and Technology
National Science and Technology Council

Efterforskere

  • Studiestol: Huei-Ling Huang, PhD, Chang Gung University of Science and Technology

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

27. februar 2024

Primær færdiggørelse (Anslået)

31. juli 2025

Studieafslutning (Anslået)

31. juli 2025

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

21. august 2023

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

4. september 2023

Først opslået (Faktiske)

13. september 2023

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

5. juli 2024

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

3. juli 2024

Sidst verificeret

1. juli 2024

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • NSTC 112-2410-H-255 -006 -MY2
  • NMRPF3N0081 (Anden identifikator: Chang Gung University of Science and Technology)

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Abonner