Promoting Development in Toddlers With Communication Delays
keskiviikko 13. kesäkuuta 2012 päivittänyt: Autism Speaks
Eighty parent-child dyads will be recruited and randomly assigned to either the experimental intervention or an active control condition.
Subjects assigned to the experimental group will participate in 12 home-based intervention sessions.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
The experimental intervention is manualized, follows an illustrated workbook for parents, and uses individualized video-feedback, modeling, and coaching strategies to help parents establish play interactions that promote communication. All participants take part in comprehensive baseline and post-intervention/post-active control assessments, as well as 6- and 12-month follow up assessments. Families in the active control group will also be invited to participate in an oral feedback session to discuss the results from these assessments. Children's involvement in other forms of intervention will be monitored using a validated intervention log so that the moderating effects of these treatments can be examined.
By targeting parent-child interactions, the current intervention ensures that new child behaviors generalize beyond the immediate context of the intervention and are maintained over time (Schreibman, 2000). In addition, by involving parents in the treatment of their children (e.g., by establishing a daily playtime routine), the current intervention ensures that the intervention strategies are implemented with sufficient intensity for causing developmental change (National Research Council, 2001).
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
60
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
California
-
Los Angeles, California, Yhdysvallat
- University of California, Los Angeles
-
-
New York
-
New York, New York, Yhdysvallat
- Hunter College
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
1 vuosi - 2 vuotta (Lapsi)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kaikki
Kuvaus
Inclusion Criteria:
- The child is between 15 and 30 months of age;
- The child scores at least one standard deviation below average on the Social Composite Score of the CSBS DP.
Exclusion Criteria:
- The child has been diagnosed with a known medical condition that has been linked to either autism or mental retardation (e.g., Fragile X, Tuberous Sclerosis, Cerebral Palsy, Hydrocephalus).
- The child has a severe visual, hearing, or motor impairment or fragile health condition that would prevent him/her from validly participating in the assessment procedures.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Kaksinkertainen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Active Comparator: Active Control
The active control involves three 90 minute in-home training sessions.
These training sessions will be administered by trained graduate students or a postdoctoral student in a developmental psychology or related field.
The active control will follow a standardized treatment manual (Kasari, 2008).
This treatment manual was based upon the teacher training workshops created by the Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning.
Over the course of the intervention, parent and interventionist cover a hierarchy of intervention topics, aiming to improve the parent's ability to successfully promote the child's social and emotional competency.
|
The parent education program involves 12 in-home training sessions (90 minutes each), is administered by trained graduate and postdoctoral students in developmental psychology or a related field, and follows a standardized treatment manual (Siller, 2005).
The active control involves three 90 minute in-home training sessions.
These training sessions will be administered by trained graduate students or a postdoctoral student in a developmental psychology or related field.
The active control will follow a standardized treatment manual (Kasari, 2008).
This treatment manual was based upon the teacher training workshops created by the Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning.
|
|
Kokeellinen: Experimental Treatment
The parent education program involves 12 in-home training sessions (90 minutes each), is administered by trained graduate and postdoctoral students in developmental psychology or a related field, and follows a standardized treatment manual (Siller, 2005).
Over the course of the intervention, parent and interventionist cover a hierarchy of intervention topics, aiming to promote the ability of the parent-child dyad to successfully manage shared toy play.
|
The parent education program involves 12 in-home training sessions (90 minutes each), is administered by trained graduate and postdoctoral students in developmental psychology or a related field, and follows a standardized treatment manual (Siller, 2005).
The active control involves three 90 minute in-home training sessions.
These training sessions will be administered by trained graduate students or a postdoctoral student in a developmental psychology or related field.
The active control will follow a standardized treatment manual (Kasari, 2008).
This treatment manual was based upon the teacher training workshops created by the Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Maternal Synchronization
Aikaikkuna: 3 months
|
Maternal Synchronization will be measured at exit of study.
|
3 months
|
|
Maternal Synchronization
Aikaikkuna: 6 months
|
Maternal Synchronization will be measured at 6 month follow up of study.
|
6 months
|
|
Maternal Synchronization
Aikaikkuna: 12 months
|
Maternal Synchronization will be measured at 12 month follow up of study.
|
12 months
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Early Social Communication Scale
Aikaikkuna: 3 months
|
Early Social Communication Scale will be used to measure joint attention behaviors at exit of study.
|
3 months
|
|
Early Social Communication Scale
Aikaikkuna: 6 months
|
Early Social Communication Scale will be used to measure joint attention at 6 month follow up.
|
6 months
|
|
Early Social Communication Scale
Aikaikkuna: 12 months
|
Early Social Communication Scale will be used to measure joint attention at 12 month follow up.
|
12 months
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Connie Kasari, Ph.D., University of California, Los Angeles
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Siller M, Sigman M. The behaviors of parents of children with autism predict the subsequent development of their children's communication. J Autism Dev Disord. 2002 Apr;32(2):77-89. doi: 10.1023/a:1014884404276.
- Tomasello M, Carpenter M, Call J, Behne T, Moll H. Understanding and sharing intentions: the origins of cultural cognition. Behav Brain Sci. 2005 Oct;28(5):675-91; discussion 691-735. doi: 10.1017/S0140525X05000129.
- Siller M, Sigman M. Modeling longitudinal change in the language abilities of children with autism: parent behaviors and child characteristics as predictors of change. Dev Psychol. 2008 Nov;44(6):1691-704. doi: 10.1037/a0013771.
- Kasari C, Siller M, Huynh LN, Shih W, Swanson M, Hellemann GS, Sugar CA. Randomized controlled trial of parental responsiveness intervention for toddlers at high risk for autism. Infant Behav Dev. 2014 Nov;37(4):711-21. doi: 10.1016/j.infbeh.2014.08.007. Epub 2014 Sep 26.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus
Sunnuntai 1. huhtikuuta 2007
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Lauantai 1. lokakuuta 2011
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Lauantai 1. lokakuuta 2011
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Tiistai 10. marraskuuta 2009
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 10. marraskuuta 2009
Ensimmäinen Lähetetty (Arvio)
Keskiviikko 11. marraskuuta 2009
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Arvio)
Torstai 14. kesäkuuta 2012
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Keskiviikko 13. kesäkuuta 2012
Viimeksi vahvistettu
Perjantai 1. kesäkuuta 2012
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- G07-02-055-03
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .