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Promoting Development in Toddlers With Communication Delays

13 giugno 2012 aggiornato da: Autism Speaks
Eighty parent-child dyads will be recruited and randomly assigned to either the experimental intervention or an active control condition. Subjects assigned to the experimental group will participate in 12 home-based intervention sessions.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

The experimental intervention is manualized, follows an illustrated workbook for parents, and uses individualized video-feedback, modeling, and coaching strategies to help parents establish play interactions that promote communication. All participants take part in comprehensive baseline and post-intervention/post-active control assessments, as well as 6- and 12-month follow up assessments. Families in the active control group will also be invited to participate in an oral feedback session to discuss the results from these assessments. Children's involvement in other forms of intervention will be monitored using a validated intervention log so that the moderating effects of these treatments can be examined.

By targeting parent-child interactions, the current intervention ensures that new child behaviors generalize beyond the immediate context of the intervention and are maintained over time (Schreibman, 2000). In addition, by involving parents in the treatment of their children (e.g., by establishing a daily playtime routine), the current intervention ensures that the intervention strategies are implemented with sufficient intensity for causing developmental change (National Research Council, 2001).

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

60

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • California
      • Los Angeles, California, Stati Uniti
        • University of California, Los Angeles
    • New York
      • New York, New York, Stati Uniti
        • Hunter College

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 1 anno a 2 anni (Bambino)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Inclusion Criteria:

  • The child is between 15 and 30 months of age;
  • The child scores at least one standard deviation below average on the Social Composite Score of the CSBS DP.

Exclusion Criteria:

  • The child has been diagnosed with a known medical condition that has been linked to either autism or mental retardation (e.g., Fragile X, Tuberous Sclerosis, Cerebral Palsy, Hydrocephalus).
  • The child has a severe visual, hearing, or motor impairment or fragile health condition that would prevent him/her from validly participating in the assessment procedures.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Doppio

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Comparatore attivo: Active Control
The active control involves three 90 minute in-home training sessions. These training sessions will be administered by trained graduate students or a postdoctoral student in a developmental psychology or related field. The active control will follow a standardized treatment manual (Kasari, 2008). This treatment manual was based upon the teacher training workshops created by the Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning. Over the course of the intervention, parent and interventionist cover a hierarchy of intervention topics, aiming to improve the parent's ability to successfully promote the child's social and emotional competency.
Comportamentale: Active Control vs Experimental Treatment
The parent education program involves 12 in-home training sessions (90 minutes each), is administered by trained graduate and postdoctoral students in developmental psychology or a related field, and follows a standardized treatment manual (Siller, 2005). The active control involves three 90 minute in-home training sessions. These training sessions will be administered by trained graduate students or a postdoctoral student in a developmental psychology or related field. The active control will follow a standardized treatment manual (Kasari, 2008). This treatment manual was based upon the teacher training workshops created by the Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning.
Sperimentale: Experimental Treatment
The parent education program involves 12 in-home training sessions (90 minutes each), is administered by trained graduate and postdoctoral students in developmental psychology or a related field, and follows a standardized treatment manual (Siller, 2005). Over the course of the intervention, parent and interventionist cover a hierarchy of intervention topics, aiming to promote the ability of the parent-child dyad to successfully manage shared toy play.
Comportamentale: Active Control vs Experimental Treatment
The parent education program involves 12 in-home training sessions (90 minutes each), is administered by trained graduate and postdoctoral students in developmental psychology or a related field, and follows a standardized treatment manual (Siller, 2005). The active control involves three 90 minute in-home training sessions. These training sessions will be administered by trained graduate students or a postdoctoral student in a developmental psychology or related field. The active control will follow a standardized treatment manual (Kasari, 2008). This treatment manual was based upon the teacher training workshops created by the Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Maternal Synchronization
Lasso di tempo: 3 months
Maternal Synchronization will be measured at exit of study.
3 months
Maternal Synchronization
Lasso di tempo: 6 months
Maternal Synchronization will be measured at 6 month follow up of study.
6 months
Maternal Synchronization
Lasso di tempo: 12 months
Maternal Synchronization will be measured at 12 month follow up of study.
12 months

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Early Social Communication Scale
Lasso di tempo: 3 months
Early Social Communication Scale will be used to measure joint attention behaviors at exit of study.
3 months
Early Social Communication Scale
Lasso di tempo: 6 months
Early Social Communication Scale will be used to measure joint attention at 6 month follow up.
6 months
Early Social Communication Scale
Lasso di tempo: 12 months
Early Social Communication Scale will be used to measure joint attention at 12 month follow up.
12 months

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Autism Speaks

Investigatori

  • Investigatore principale: Connie Kasari, Ph.D., University of California, Los Angeles

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 aprile 2007

Completamento primario (Effettivo)

1 ottobre 2011

Completamento dello studio (Effettivo)

1 ottobre 2011

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

10 novembre 2009

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

10 novembre 2009

Primo Inserito (Stima)

11 novembre 2009

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)

14 giugno 2012

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

13 giugno 2012

Ultimo verificato

1 giugno 2012

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • G07-02-055-03

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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