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Comprehensive Laparoscopic Curriculum for Medical Students

2015年11月16日 更新者:Unity Health Toronto

Introduction of a Comprehensive Training Curriculum in Laparoscopic Surgery for Medical Students: a Randomized Trial.

Laparoscopic surgery has become the standard approach to a vast variety of surgical procedures. Due factors such as 2D- to 3D conversion, reduced tactile sensation, amplification of tremor and fulcrum effect of the abdominal wall, surgeons require a different set of skills than in open access surgery. Acknowledging this, several comprehensive curricula have been developed to teach basic skills as well as advanced laparoscopic procedures. Despite a recent emphasis on early exposure of medical students to surgery no designated curricula have been developed to introduce medical students to the technique of laparoscopic surgery.

Participation in an introductory curriculum in laparoscopic surgery results in improved cognitive and technical performance compared to self-directed learning. The greater homogeneity and fewer dropouts amongst those in the curriculum group suggest that a structured curriculum is essential in ensuring standardization of clinically relevant training. An introductory curriculum for medical students should be delivered in a structured and standardized fashion prior to clinical exposure in order to maintain motivation and enhance learning.

調査の概要

状態

完了

介入・治療

研究の種類

介入

入学 (実際)

24

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究場所

    • Ontario
      • Toronto、Ontario、カナダ
        • Univeristy of Toronto

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

  • 大人
  • 高齢者

健康ボランティアの受け入れ

いいえ

受講資格のある性別

全て

説明

Inclusion Criteria:

  • first and second year medical students

Exclusion Criteria:

  • previous exposure to laparoscopy or laparoscopic simulation

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか?

デザインの詳細

  • 割り当て:ランダム化
  • 介入モデル:並列代入
  • マスキング:独身

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
実験的:Curriculum
Participants in the curriculum group took part in a structured, comprehensive curriculum consisting of a 1 hour didactic cognitive component, a 1 hour didactic non-technical (team-based skills) component, and 6 hours of structured technical skills practice in peg transfer, intracorporeal suture, and VR simulator tasks. Participants had the opportunity to ask questions and engage in discussion with experts after the didactic sessions, and received subjective feedback from circulating residents in addition to objective feedback in the technical skills tasks.
介入なし:Self-directed
Participants in the control (self-directed) group took part in 8 hours of self-directed learning with written materials for cognitive and non-technical skills components and unstructured surgical simulation practice of technical skills with only objective feedback from the simulator for the VR tasks or time for the peg transfer and intracorporeal suture tasks.

この研究は何を測定していますか?

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
Cognitive Knowledge
時間枠:1 week
Participants' basic laparoscopic knowledge was assessed regarding topics such as advantages and disadvantages, patient selection considerations, equipment, anesthesia, patient positioning, pneumoperitoneum, and post-op care. Assessment was by a multiple choice test.
1 week
Team-based (non-technical) skills
時間枠:1 week
Participants' attitudes towards team based skills, namely team structure, leadership, situational awareness, and communication were assessed by the Team-STEPPS Teamwork Attitudes Questionnaire (T-TAQ).
1 week
Technical Skills
時間枠:5 weeks
Participants' technical skills were assessed as they performed peg transfer, intracorporeal suture, and virtual reality simulator tasks (grasping, cutting, and clipping). Peg transfer and intracorporeal suture were assessed by time and errors, while VR tasks were assessed by the simulator's pre-set metrics.
5 weeks

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

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研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始

2012年6月1日

一次修了 (実際)

2012年8月1日

研究の完了 (実際)

2012年8月1日

試験登録日

最初に提出

2013年5月15日

QC基準を満たした最初の提出物

2013年5月15日

最初の投稿 (見積もり)

2013年5月20日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (見積もり)

2015年11月17日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2015年11月16日

最終確認日

2015年11月1日

詳しくは

本研究に関する用語

その他の研究ID番号

  • Med Student Lap Curriculum

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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