小児救急看護コースでの Kahoot の使用が学生のコースの成功とモチベーション レベルに及ぼす影響
2024年7月24日 更新者：Aslı Akdeniz Kudubeş、Bilecik Seyh Edebali Universitesi
新しい世代の特徴と時代によってもたらされた革新により、看護教育において新しい教育的、有益で楽しい方法を使用することが避けられなくなりました。
従来の教育を受けた看護学生が経験した問題を考慮すると、Kahoot の使用は文献において注目すべき成果となるでしょう。
Kahoot を使用したゲーミフィケーション プロセスは、対象者が敏感で困難な状況における思考スキルを促進し、情報の保持を強化し、内的モチベーションを向上させます。
したがって、学習を効率化し、学生の積極的な参加を確保するには、看護教育においてさまざまなインタラクティブな方法を使用して学習を処理する必要があります。
小児救急看護コースは、救急看護と小児看護を融合させた内容の濃いコースで、救急看護コースの学習成果に加え、小児の健康と発達に関する情報も含まれています。
この研究は小児救急看護コースの範囲内で実施されました。これにより、学生にとって講座の基本概念の反復、用語の習得が可能となり、学生にとって苦手分野である小児救急看護の支援的な学習環境を提供することができ、看護教育および看護文献に貢献するものと考えられる。
調査の概要
詳細な説明
この研究は、小児救急看護コースでの Kahoot の使用が学生のコースの成功とモチベーション レベルに及ぼす影響を判断するために、ランダム化比較研究として計画されました。
研究の種類
介入
入学 (実際)
60
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
-
-
-
Bilecik、七面鳥
- Asli Kudubeş
-
-
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
- 18歳以上の方は、
- 看護学生3年生の皆さん、
- 初めて小児救急看護コースを受講して、
- カフートをまだ体験したことがない方、
- ボランティアで研究に参加した看護学生も研究対象となります。
除外基準:
- 研究に自発的に参加しない方
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
|---|---|
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実験的：実験グループ
実験グループの学生には、Kahoot ゲームの戦略について説明します。
1～7と9～15。
次の週（第 8 週の中間試験週を除く）の各授業終了後、生徒は教室内で合計 5 問からなる「カフート」ゲームを約 10 分間プレイします。
最初の 5 分は質問に答える予定で、残りの 5 分は結果を評価する予定です。
生徒の解答と得点計算はシステムに自動的に記録され、正解と不正解を確認できるようになり、学習上の欠陥が特定されます。
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実験グループの学生には、Kahoot ゲームの戦略について説明します。
1～7と9～15。
次の週（第 8 週の中間試験週を除く）の各授業終了後、生徒は教室内で合計 5 問からなる「カフート」ゲームを約 10 分間プレイします。
最初の 5 分は質問に答える予定で、残りの 5 分は結果を評価する予定です。
生徒の解答と得点計算はシステムに自動的に記録され、正解と不正解を確認できるようになり、学習上の欠陥が特定されます。
測定は、コースの最初の週、9 週目 (中間試験後)、および 18 週目 (期末試験後) にデータ収集ツールを使用して行われます。
他の名前：
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介入なし：対照群
小児救急看護コースの学習テーマは、パワーポイントによるプレゼンテーションとビデオ、質疑応答、ディスカッションなどの学習方法を活用した対面教育で学生に伝えます。
カフート ゲーム戦略は、対照グループの生徒には適用されません。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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試験のスコア
時間枠：5ヶ月
|
試験のスコアの増加は、成功レベルの向上を示します。
|
5ヶ月
|
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教材のモチベーション スケールの平均スコア
時間枠：5ヶ月
|
スケールスコアの増加は、モチベーションレベルの増加を示します。
|
5ヶ月
|
協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
捜査官
- 主任研究者：ASLI KUDUBEŞ、Bilecik Seyh Edebali University
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2024年3月7日
一次修了 (実際)
2024年5月17日
研究の完了 (実際)
2024年7月17日
試験登録日
最初に提出
2024年7月18日
QC基準を満たした最初の提出物
2024年7月24日
最初の投稿 (実際)
2024年7月30日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2024年7月30日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年7月24日
最終確認日
2024年7月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。