Effects Of A Computerized Working Memory Training Program On Attention, Working Memory, And Academics, In Adolescents With Severe ADHD/LD
연구 개요
상태
상세 설명
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Ontario
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Milton, Ontario, 캐나다
- Ontario Provincial and Demonstration Schools
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Toronto, Ontario, 캐나다, M5G 1X8
- The Hospital for Sick Children
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
Inclusion Criteria:
- fulltime enrollment at one of the three English-language speaking OPDS schools
- confirmed diagnosis of a specific LD with or without comorbid ADHD
- IQ > 80 (based on WISC-IV)
- English as the primary spoken language
Exclusion Criteria:
- uncorrected sensory impairments (vision, hearing)
- severe comorbid mental health disorders requiring medications other than those used for ADHD or intensive treatment
- severe impairments in oral communication, impeding intelligibility of spoken responses
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: Cogmed Working Memory Training Program
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This program includes a set of visual-spatial and auditory-verbal WM tasks presented via the computer (see Appendix 1 for a description of these tasks). All tasks involve: a) maintenance of simultaneous mental representations of multiple stimuli; b) unique sequencing of stimulus order in each trial; and c) progressive adaptation of difficulty level as a function of individual performance. Training will require about 30 minutes per day, 5 days per week, for 5-6 weeks: participants are required to complete 90 WM trials on each training day. Training plans are individualized and are modified according to performance, but the typical plan includes 13 tasks, with 15 trials of 8 tasks each day. |
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활성 비교기: Academy of Math® program
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This is an established evidence-based program designed to help at-risk learners (Grades K-12) develop mathematical proficiency by incorporating a mastery-learning approach to foster conceptual understanding, computational fluency, and strategic competency across 10 mathematical subject areas. Training is will require about 30 minutes, 5 days per week, for the same duration as the WM program (5-6 weeks), with a counselor or teacher acting as the training aide. |
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활성 비교기: Special Education/Individualized Tutoring
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Students in this group will receive an additional 30 minutes daily of individualized supplemental instruction in their area of greatest academic need.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
기간 |
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CANTAB Spatial Working Memory
기간: 15-20 min
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15-20 min
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Automated Working Memory Assessment Listening Recall
기간: 15-20 min
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15-20 min
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2차 결과 측정
결과 측정 |
기간 |
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Teacher - Strengths and Weakness of ADHD-symptoms and Normal-behavior scale (SWAN)
기간: 5 min/student
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5 min/student
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Teacher - Children's Organizational Skills Scale
기간: 5 min/student
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5 min/student
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Wide Range Achievement Test 4 Progress Monitoring Version: word reading, spelling, sentence comprehension, math computation
기간: 10-15 min
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10-15 min
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Rosemary Tannock, MD, The Hospital for Sick Children, Toronto Canada
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- 1000013779
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