Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Effects Of A Computerized Working Memory Training Program On Attention, Working Memory, And Academics, In Adolescents With Severe ADHD/LD

25 maj 2015 uppdaterad av: Rosemary Tannock, The Hospital for Sick Children
Our primary aim is to determine whether a computerized working memory (WM) training program will help students with severe learning and attention problems, in terms of improving their WM. Additional aims are to determine whether the WM training will also result in improvements in the students' concentration and school work, and how long any beneficial effects will last (i.e., whether the students will continue to show improvements once the training program has stopped).

Studieöversikt

Status

Avslutad

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

We have established a collaborative partnership between OISE, HSC, OPDS, and JVS to evaluate the effectiveness of a WM training program when conducted in a school setting. To determine whether the WM training program does improve WM, attention, behaviour, and/or academic achievement, we will compare its effects to those expected to result from two other intervention programs that focus on academic skills only: 1) a computerized software program known to improve math skills (Academy of Math®); and 2) extra, individualized tutoring in an area of academic weakness supervised by a trained and experienced staff person. We will assess WM, related cognitive abilities, ADHD symptoms, academic achievement, before and after intervention, and also at 3- and 6-month follow-up to determine whether any improvements are sustained and increased after the training has finished.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Faktisk)

120

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

  • Kanada
    • Ontario
      • Milton, Ontario, Kanada
        • Ontario Provincial and Demonstration Schools
      • Toronto, Ontario, Kanada, M5G 1X8
        • The Hospital for Sick Children

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

12 år till 17 år (Barn)

Tar emot friska volontärer

Nej

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inclusion Criteria:

  • fulltime enrollment at one of the three English-language speaking OPDS schools
  • confirmed diagnosis of a specific LD with or without comorbid ADHD
  • IQ > 80 (based on WISC-IV)
  • English as the primary spoken language

Exclusion Criteria:

  • uncorrected sensory impairments (vision, hearing)
  • severe comorbid mental health disorders requiring medications other than those used for ADHD or intensive treatment
  • severe impairments in oral communication, impeding intelligibility of spoken responses

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Behandling
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Ingen (Open Label)

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: Cogmed Working Memory Training Program
Övrig: Cogmed Working Memory Training Program.

This program includes a set of visual-spatial and auditory-verbal WM tasks presented via the computer (see Appendix 1 for a description of these tasks). All tasks involve: a) maintenance of simultaneous mental representations of multiple stimuli; b) unique sequencing of stimulus order in each trial; and c) progressive adaptation of difficulty level as a function of individual performance.

Training will require about 30 minutes per day, 5 days per week, for 5-6 weeks: participants are required to complete 90 WM trials on each training day. Training plans are individualized and are modified according to performance, but the typical plan includes 13 tasks, with 15 trials of 8 tasks each day.
Aktiv komparator: Academy of Math® program
Övrig: Academy of Math

This is an established evidence-based program designed to help at-risk learners (Grades K-12) develop mathematical proficiency by incorporating a mastery-learning approach to foster conceptual understanding, computational fluency, and strategic competency across 10 mathematical subject areas.

Training is will require about 30 minutes, 5 days per week, for the same duration as the WM program (5-6 weeks), with a counselor or teacher acting as the training aide.
Aktiv komparator: Special Education/Individualized Tutoring
Övrig: Special Education/Individualized Tutoring
Students in this group will receive an additional 30 minutes daily of individualized supplemental instruction in their area of greatest academic need.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Tidsram
CANTAB Spatial Working Memory
Tidsram: 15-20 min
15-20 min
Automated Working Memory Assessment Listening Recall
Tidsram: 15-20 min
15-20 min

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Tidsram
Teacher - Strengths and Weakness of ADHD-symptoms and Normal-behavior scale (SWAN)
Tidsram: 5 min/student
5 min/student
Teacher - Children's Organizational Skills Scale
Tidsram: 5 min/student
5 min/student
Wide Range Achievement Test 4 Progress Monitoring Version: word reading, spelling, sentence comprehension, math computation
Tidsram: 10-15 min
10-15 min

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

The Hospital for Sick Children

Samarbetspartners

Children's Hospital of Eastern Ontario

Utredare

  • Huvudutredare: Rosemary Tannock, MD, The Hospital for Sick Children, Toronto Canada

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart

1 november 2008

Primärt slutförande (Faktisk)

1 januari 2011

Avslutad studie (Faktisk)

1 januari 2012

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

29 juni 2009

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

29 juni 2009

Första postat (Uppskatta)

30 juni 2009

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Uppskatta)

27 maj 2015

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

25 maj 2015

Senast verifierad

1 maj 2015

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Ytterligare relevanta MeSH-villkor

Andra studie-ID-nummer

  • 1000013779

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera