Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Effects Of A Computerized Working Memory Training Program On Attention, Working Memory, And Academics, In Adolescents With Severe ADHD/LD

25. mai 2015 oppdatert av: Rosemary Tannock, The Hospital for Sick Children
Our primary aim is to determine whether a computerized working memory (WM) training program will help students with severe learning and attention problems, in terms of improving their WM. Additional aims are to determine whether the WM training will also result in improvements in the students' concentration and school work, and how long any beneficial effects will last (i.e., whether the students will continue to show improvements once the training program has stopped).

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

We have established a collaborative partnership between OISE, HSC, OPDS, and JVS to evaluate the effectiveness of a WM training program when conducted in a school setting. To determine whether the WM training program does improve WM, attention, behaviour, and/or academic achievement, we will compare its effects to those expected to result from two other intervention programs that focus on academic skills only: 1) a computerized software program known to improve math skills (Academy of Math®); and 2) extra, individualized tutoring in an area of academic weakness supervised by a trained and experienced staff person. We will assess WM, related cognitive abilities, ADHD symptoms, academic achievement, before and after intervention, and also at 3- and 6-month follow-up to determine whether any improvements are sustained and increased after the training has finished.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

120

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Canada
    • Ontario
      • Milton, Ontario, Canada
        • Ontario Provincial and Demonstration Schools
      • Toronto, Ontario, Canada, M5G 1X8
        • The Hospital for Sick Children

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

12 år til 17 år (Barn)

Tar imot friske frivillige

Nei

Kjønn som er kvalifisert for studier

Alle

Beskrivelse

Inclusion Criteria:

  • fulltime enrollment at one of the three English-language speaking OPDS schools
  • confirmed diagnosis of a specific LD with or without comorbid ADHD
  • IQ > 80 (based on WISC-IV)
  • English as the primary spoken language

Exclusion Criteria:

  • uncorrected sensory impairments (vision, hearing)
  • severe comorbid mental health disorders requiring medications other than those used for ADHD or intensive treatment
  • severe impairments in oral communication, impeding intelligibility of spoken responses

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Ingen (Open Label)

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: Cogmed Working Memory Training Program
Annen: Cogmed Working Memory Training Program.

This program includes a set of visual-spatial and auditory-verbal WM tasks presented via the computer (see Appendix 1 for a description of these tasks). All tasks involve: a) maintenance of simultaneous mental representations of multiple stimuli; b) unique sequencing of stimulus order in each trial; and c) progressive adaptation of difficulty level as a function of individual performance.

Training will require about 30 minutes per day, 5 days per week, for 5-6 weeks: participants are required to complete 90 WM trials on each training day. Training plans are individualized and are modified according to performance, but the typical plan includes 13 tasks, with 15 trials of 8 tasks each day.
Aktiv komparator: Academy of Math® program
Annen: Academy of Math

This is an established evidence-based program designed to help at-risk learners (Grades K-12) develop mathematical proficiency by incorporating a mastery-learning approach to foster conceptual understanding, computational fluency, and strategic competency across 10 mathematical subject areas.

Training is will require about 30 minutes, 5 days per week, for the same duration as the WM program (5-6 weeks), with a counselor or teacher acting as the training aide.
Aktiv komparator: Special Education/Individualized Tutoring
Annen: Special Education/Individualized Tutoring
Students in this group will receive an additional 30 minutes daily of individualized supplemental instruction in their area of greatest academic need.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tidsramme
CANTAB Spatial Working Memory
Tidsramme: 15-20 min
15-20 min
Automated Working Memory Assessment Listening Recall
Tidsramme: 15-20 min
15-20 min

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tidsramme
Teacher - Strengths and Weakness of ADHD-symptoms and Normal-behavior scale (SWAN)
Tidsramme: 5 min/student
5 min/student
Teacher - Children's Organizational Skills Scale
Tidsramme: 5 min/student
5 min/student
Wide Range Achievement Test 4 Progress Monitoring Version: word reading, spelling, sentence comprehension, math computation
Tidsramme: 10-15 min
10-15 min

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

The Hospital for Sick Children

Samarbeidspartnere

Children's Hospital of Eastern Ontario

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Rosemary Tannock, MD, The Hospital for Sick Children, Toronto Canada

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart

1. november 2008

Primær fullføring (Faktiske)

1. januar 2011

Studiet fullført (Faktiske)

1. januar 2012

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

29. juni 2009

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

29. juni 2009

Først lagt ut (Anslag)

30. juni 2009

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Anslag)

27. mai 2015

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

25. mai 2015

Sist bekreftet

1. mai 2015

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • 1000013779

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Kliniske studier på Attention Deficit Disorder med hyperaktivitet

Kliniske studier på Cogmed Working Memory Training Program.

Søk i lignende forsøk

Sponsorer og samarbeidspartnere

Medisinsk tilstand

Legemiddelintervensjoner

CROs by country

CROs in Jordan

Forhold

Sjeldne sykdommer

Legemiddelintervensjoner

Kosttilskudd

Sponsor / samarbeidspartnere

Steder

3
Abonnere