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Effects Of A Computerized Working Memory Training Program On Attention, Working Memory, And Academics, In Adolescents With Severe ADHD/LD

25 de maio de 2015 atualizado por: Rosemary Tannock, The Hospital for Sick Children
Our primary aim is to determine whether a computerized working memory (WM) training program will help students with severe learning and attention problems, in terms of improving their WM. Additional aims are to determine whether the WM training will also result in improvements in the students' concentration and school work, and how long any beneficial effects will last (i.e., whether the students will continue to show improvements once the training program has stopped).

Visão geral do estudo

Status

Concluído

Condições

Intervenção / Tratamento

Descrição detalhada

We have established a collaborative partnership between OISE, HSC, OPDS, and JVS to evaluate the effectiveness of a WM training program when conducted in a school setting. To determine whether the WM training program does improve WM, attention, behaviour, and/or academic achievement, we will compare its effects to those expected to result from two other intervention programs that focus on academic skills only: 1) a computerized software program known to improve math skills (Academy of Math®); and 2) extra, individualized tutoring in an area of academic weakness supervised by a trained and experienced staff person. We will assess WM, related cognitive abilities, ADHD symptoms, academic achievement, before and after intervention, and also at 3- and 6-month follow-up to determine whether any improvements are sustained and increased after the training has finished.

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Real)

120

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

  • Canadá
    • Ontario
      • Milton, Ontario, Canadá
        • Ontario Provincial and Demonstration Schools
      • Toronto, Ontario, Canadá, M5G 1X8
        • The Hospital for Sick Children

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

12 anos a 17 anos (Filho)

Aceita Voluntários Saudáveis

Não

Gêneros Elegíveis para o Estudo

Tudo

Descrição

Inclusion Criteria:

  • fulltime enrollment at one of the three English-language speaking OPDS schools
  • confirmed diagnosis of a specific LD with or without comorbid ADHD
  • IQ > 80 (based on WISC-IV)
  • English as the primary spoken language

Exclusion Criteria:

  • uncorrected sensory impairments (vision, hearing)
  • severe comorbid mental health disorders requiring medications other than those used for ADHD or intensive treatment
  • severe impairments in oral communication, impeding intelligibility of spoken responses

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Tratamento
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: Cogmed Working Memory Training Program
Outro: Cogmed Working Memory Training Program.

This program includes a set of visual-spatial and auditory-verbal WM tasks presented via the computer (see Appendix 1 for a description of these tasks). All tasks involve: a) maintenance of simultaneous mental representations of multiple stimuli; b) unique sequencing of stimulus order in each trial; and c) progressive adaptation of difficulty level as a function of individual performance.

Training will require about 30 minutes per day, 5 days per week, for 5-6 weeks: participants are required to complete 90 WM trials on each training day. Training plans are individualized and are modified according to performance, but the typical plan includes 13 tasks, with 15 trials of 8 tasks each day.
Comparador Ativo: Academy of Math® program
Outro: Academy of Math

This is an established evidence-based program designed to help at-risk learners (Grades K-12) develop mathematical proficiency by incorporating a mastery-learning approach to foster conceptual understanding, computational fluency, and strategic competency across 10 mathematical subject areas.

Training is will require about 30 minutes, 5 days per week, for the same duration as the WM program (5-6 weeks), with a counselor or teacher acting as the training aide.
Comparador Ativo: Special Education/Individualized Tutoring
Outro: Special Education/Individualized Tutoring
Students in this group will receive an additional 30 minutes daily of individualized supplemental instruction in their area of greatest academic need.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Prazo
CANTAB Spatial Working Memory
Prazo: 15-20 min
15-20 min
Automated Working Memory Assessment Listening Recall
Prazo: 15-20 min
15-20 min

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Prazo
Teacher - Strengths and Weakness of ADHD-symptoms and Normal-behavior scale (SWAN)
Prazo: 5 min/student
5 min/student
Teacher - Children's Organizational Skills Scale
Prazo: 5 min/student
5 min/student
Wide Range Achievement Test 4 Progress Monitoring Version: word reading, spelling, sentence comprehension, math computation
Prazo: 10-15 min
10-15 min

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

The Hospital for Sick Children

Colaboradores

Children's Hospital of Eastern Ontario

Investigadores

  • Investigador principal: Rosemary Tannock, MD, The Hospital for Sick Children, Toronto Canada

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo

1 de novembro de 2008

Conclusão Primária (Real)

1 de janeiro de 2011

Conclusão do estudo (Real)

1 de janeiro de 2012

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

29 de junho de 2009

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

29 de junho de 2009

Primeira postagem (Estimativa)

30 de junho de 2009

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Estimativa)

27 de maio de 2015

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

25 de maio de 2015

Última verificação

1 de maio de 2015

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Palavras-chave

Termos MeSH relevantes adicionais

Outros números de identificação do estudo

  • 1000013779

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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