예비 아빠의 교육이 아기의 일상적 돌봄과 아빠-영아 애착에 미치는 영향

Afşin State Hospital과 Elbistan State Hospital Gynecology Polyclinic에 지원한 여성의 배우자를 무작위로 선택하여 실험군과 대조군(1군과 2군)을 구성한다. 첫 번째 그룹의 아빠들은 파워포인트와 비주얼로 얼굴을 맞대고 교육을 받게 됩니다. 출산 당시와 출산 후 2개월에 아빠에게 연락해 총 3번의 교육을 제공할 계획이다. 1차 교육의 범위는 애착, 아빠-아이 애착, 아빠-아이 애착이 아기와 아빠에게 주는 이점, 그리고 이 유대가 어떻게 강화될 수 있는지에 대해 계획되어 있습니다. 아기의 돌보기와 수유는 두 번째 교육의 범위 내에서 계획됩니다. 3차 교육에서는 아빠에게 아기와 함께 보내는 소중한 시간과 그 중요성을 알리는 시간을 가질 계획이다. 그 결과, 첫 번째 교육은 애착과 그 중요성에 대해 좀 더 초점을 맞추게 될 것이고, 두 번째 교육은 아기 돌봄에 대한 아버지의 참여와 돌봄에 대한 정보의 중요성에 초점을 맞출 것이며, 마지막 교육은 애착의 중요성에 초점을 맞출 것입니다. 아버지는 아기를 돌보고 그와 함께 시간을 보냅니다. 두 번째 그룹의 아버지에게는 체중계가 적용된 후 6개월 말에 훈련 브로셔가 제공됩니다. 아기의 건강이 출생 시 발생할 수 있는 부작용으로 인해 영향을 받는 경우 해당 아버지는 연구에서 제외됩니다. 아빠와 함께 출산한 후 아기가 6-12개월이 되면 대면 또는 전화통화를 통해 아빠와 아기의 애착상태를 통계분석으로 분석합니다. 연구는 사전 테스트와 사후 테스트로 수행됩니다. Güleç D.와 Kavlak O.는 터키 사회에서 아버지-아기 애착 척도의 타당성을 조사하고 총 19개의 질문으로 구성된 설문지를 작성했습니다.

추가된 세부 정보(2021년 6월 15일): 파워 분석은 5개의 실험 그룹에서 5개의 컨트롤 그룹의 연구로 수행되었습니다. 29개의 실험군과 29개의 통제군으로 구성된 총 58명의 작업자가 연구에 충분한 것으로 나타났습니다.