Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ cech słów i ortografii na uczenie się słownictwa (VOCAB+)

14 maja 2026 zaktualizowane przez: Mariana Silva, Arizona State University
Celem badania jest zbadanie, w jaki sposób cechy słów (np. Prawdopodobieństwo fonotaktyczne) i ortografia wpływają na słownictwo dzieci o niskim poziomie języka jamy ustnej. Śledczy użyją projektu czynnikowego 2 x 2 wewnątrz podmiotu, w którym każdy uczestnik otrzymuje leczenie. To 12-tygodniowe badanie ma na celu poprawę skuteczności uczenia się słownictwa u dzieci o niskim poziomie języka jamy ustnej. Odkrycia badania unikalnie przyczynią się do dziedziny, ponieważ jest to pierwsze badanie z wykorzystaniem prawdziwych słów zamiast słów, jednocześnie łącząc badania nauki słów z uczeniem się słownictwa.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Śledczy proponują interwencję słownictwa, która analizuje dźwięki słów i segmenty dźwiękowe. Ta analiza oferuje cenne wgląd w to, w jaki sposób dzieci zagrożone konkretnymi trudnościami w uczeniu się, takie jak dysleksja lub upośledzenia mowy i języka, uczą się słów inaczej niż zwykle rozwijające się dzieci.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

23

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Arizona
      • Phoenix, Arizona, Stany Zjednoczone, 85013
        • Osborn District School Encanto

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

Wynik 85 lub niższy w sprawie oceny klinicznej podstawowych podstaw - CELF (4) zapisany lub po prostu ukończony trzecia klasa.

Kryteria wykluczenia:

Wszelkie rozpoznanie zaburzeń czuciowych diagnoza autyzmu lub urazowe uszkodzenie mózgu

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Inny: Przypisanie pojedynczej grupy
W tym badaniu nie ma podgrup. Wszyscy uczestnicy otrzymają interwencję.
Behawioralne: VOCAB +

The purpose of the study is to investigate how phonotactic probability and orthography effect vocabulary learning by children with low oral language levels. We will be using a 2 x 2 within-subjects factorial design where every participant serves as their own control. This 12-week study aims to improve the efficiency of vocabulary learning for children with low oral language levels.

The four interventions that are all participants will be exposed to are the following: high pp words with orthography; high pp words without orthography; low pp words with orthography; low pp words without orthography.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
1. Vocabulary Production 2. Vocabulary Recognition 3. Vocabulary Comprehension 4. Spelling
Ramy czasowe: up to 12 weeks

  1. Production Number of correctly produced target words (range 0-32), measured using a picture-naming task, scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct.

    Time Frame Posttest (Weeks 11-12)

  2. Recognition Number of correctly identified target words from a 4-choice array (range 0-32), scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct.

    Time Frame Posttest (Weeks 11-12)

  3. Comprehension Number of correctly selected target images from a 4-option array (range 0-32), scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct.

    Time Frame Posttest (Weeks 11-12)

  4. Spelling Number of correctly spelled target words (range 0-32), measured using a dictated spelling task, scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct.

Time Frame Posttest (Weeks 11-12)
up to 12 weeks

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
1. Learning Change Vocabulary Production 2. Learning Change Vocabulary Recognition 3. Learning Change Vocabulary Comprehension 4. Learning Change Vocabulary Spelling
Ramy czasowe: up to 12 weeks

  1. Production Change in the number of correctly produced target words (range 0-32), scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct, measured at baseline and posttest.

    Time Frame Baseline (Weeks 1-2) to Posttest (Weeks 11-12)

  2. Recognition Change in the number of correctly identified target words (range 0-32), scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct, measured at baseline and posttest.

    Time Frame Baseline (Weeks 1-2) to Posttest (Weeks 11-12)

  3. Comprehension Change in the number of correctly selected target images (range 0-32), scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct, measured at baseline and posttest.

    Time Frame Baseline (Weeks 1-2) to Posttest (Weeks 11-12)

  4. Spelling Description Change in the number of correctly spelled target words (range 0-32), scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct, measured at baseline and posttest.(Weeks 1-2) to Posttest
up to 12 weeks
1. Daily Vocabulary Production 2. Daily Vocabulary Recognition 3. Daily Vocabulary Comprehension 4.Daily Vocabulary Spelling
Ramy czasowe: Weeks 3-10

  1. Production Number of correctly produced target words per session (range 0-4), measured using a picture-naming task, scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct.

    Time Frame Four times per week during the intervention period (Weeks 3-10)

  2. Recognition Number of correctly identified target words per session from a 4-choice array (range 0-4), scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct.

    Time Frame Four times per week during the intervention period (Weeks 3-10)

  3. Comprehension Number of correctly selected target images per session from a 4-option array (range 0-4), scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct.

    Time Frame Four times per week during the intervention period (Weeks 3-10)

  4. Spelling Number of correctly spelled target words per session (range 0-4), scored as correct (1) or incorrect (0), and reported as percentage correct.

Time Frame four times per week during the intervention
Weeks 3-10

Inne miary wyników

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Całkowita liczba słów nauczył się kryterium
Ramy czasowe: 12 tygodni
Czy istnieje znacząca różnica w całkowitej liczbie słów nauczyonych rozumienia kryterium, rozpoznawania, produkcji, rozpoznawania pisowni i produkcji pisowni?
12 tygodni

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Arizona State University

Współpracownicy

Arizona State University
The Child Language and Literacy Lab (CHILLL)

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

3 lutego 2025

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

25 kwietnia 2025

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

25 kwietnia 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

17 grudnia 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

12 kwietnia 2025

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

20 kwietnia 2025

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

18 maja 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

14 maja 2026

Ostatnia weryfikacja

1 lutego 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • STUDY00020728

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

  • Protokół badania
  • Plan analizy statystycznej (SAP)
  • Formularz świadomej zgody
  • Raport z badania klinicznego

Ramy czasowe udostępniania IPD

Dane zostaną udostępnione w ciągu 7 miesięcy od wniosku badania i pozostaną dostępne przez co najmniej 5 lat.

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

Podpisanie umowy o użyciu danych.

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • PROTOKÓŁ BADANIA
  • SOK ROŚLINNY
  • ICF
  • CSR

Badanie danych/dokumentów

  1. Protokół badania
    Komentarze do informacji: Podpisanie umowy danych

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj