The Differential Impact of High-Stakes Versus Routine OSCE Stations on Nursing Students' Stress Levels and Clinical Competency: An Experimental Study
Abstract Background: Objective Structured Clinical Examinations (OSCEs) are vital for assessing nursing competence. However, the design of OSCE stations, particularly comparing critical (high-stakes) versus routine (low-stakes) scenarios, may differentially impact student stress and clinical performance. This experimental study compared these effects to inform the optimal design of assessments.
Methods: This 2024 experimental study at Torbat Heydariyeh University randomly assigned 78 final-year nursing students to two groups (n=39 each). The Intervention Group faced a critical CPR station where failure resulted in exam disqualification, while the Control Group faced a standard routine station. Both groups received identical Basic Life Support (BLS) training in accordance with the 2020 AHA guidelines. Outcomes were assessed using: (a) the PSS-10 stress scale (α=0.85); (b) a 20-item BLS knowledge test; and (c) a 17-item CPR skills checklist, with performance metrics (depth, rate, ventilation) recorded objectively by a Laerdal QCPR® manikin. Data were analyzed using independent t-tests and the Mann-Whitney test to achieve 80% power.
Przegląd badań
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Torbat Heydarieh, Iran
- Torbat Heydarieh university of Medical Sciences
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Inclusion Criteria:
- The inclusion criteria included nursing students in their eighth semester who had given their consent to participate in the study
Exclusion Criteria:
- Exclusion criteria were nursing students who were unwilling to participate, absence in any of the intervention sessions, and those who, for reasons such as acute stress, did not have the necessary mental or psychological readiness to perform cardiopulmonary resuscitation skills. Additionally, students taking medications that could attenuate the stress response (e.g., beta-blockers, central nervous system depressants) were also excluded.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Nie dotyczy
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Inny: Control-Group
There is routine and non-stakes OSCE in the control-group
|
In this intervention, students had to pass more challenging OSCE in comparison with contol-group
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Stress of students in OSCE exam
Ramy czasowe: 1 day
|
stress of students was measured by pss-10 questionnaire Stress levels were quantified using the Persian version of PSS-10 (α=0.85),
administered via OSCE.
|
1 day
|
|
BLS knowledge
Ramy czasowe: 1 day
|
Basic life support knowledge To assess students' knowledge and clinical reasoning in mechanical ventilation, a researcher-developed, mixed-format questionnaire was used.
The tool included 20 items such as multiple-choice questions, clinical scenarios, calculation-based items (e.g., RSBI, ventilator settings), and graphic interpretation tasks.
Content areas covered ventilator modes, complications, alarm settings, ABG analysis, and weaning criteria, designed in alignment with recent guidelines including the American Heart Association (2023).
Content validity was confirmed by six experts in critical care and nursing education (CVI ≥ 0.8).
A pilot test with 30 final-year students demonstrated good internal consistency (Cronbach's α= 0.84).
The questionnaire was administered before and after the intervention in both study groups to evaluate learning outcomes.
|
1 day
|
Współpracownicy i badacze
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- (IR.THUMS.REC.1402.14026)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .