AI-driven Multiple Interactive Teaching Model on Nuclear Medicine Students' Theoretical Knowledge and Practical Skills
20 sierpnia 2026 zaktualizowane przez: Hao Wang, Sichuan Provincial People's Hospital
The Impact of AI-driven Multiple Interactive Teaching Model on Nuclear Medicine Students' Theoretical Knowledge and Practical Skills
This single-center randomized controlled trial will enroll 85 nuclear medicine undergraduate students.
Participants will be randomized into two arms: a three-stage AI multi-interactive teaching intervention group (n=43) and a conventional lecture-based control group (n=42).
The study is designed to compare theoretical knowledge, instructor-rated performance, student satisfaction, discussion participation, core concept comprehension, and classroom engagement between the two teaching approaches.
Planned evaluations will be conducted after the teaching intervention.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
85
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
Sichuan
-
Chengdu, Sichuan, Chiny, 610072
- Hao Wang
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Inclusion Criteria:
- Undergraduate students majoring in clinical medicine who take the nuclear medicine theoretical course.
- Age ≥18 years old.
- Voluntarily agree to participate in this study and provide informed consent.
- Complete the full-cycle nuclear medicine teaching activities.
Exclusion Criteria:
- Students who have previously received systematic nuclear medicine coursework.
- Incomplete participation in teaching activities or missing post-intervention assessment data.
- Students who refuse to join this research.
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: AI-driven multiple interactive teaching group
|
Undergraduate students receive nuclear medicine theoretical courses via AI-driven multiple interactive teaching mode.
|
|
Aktywny komparator: Traditional lecture-based teaching group
|
Undergraduate students receive standard nuclear medicine theoretical courses by conventional lecture-based teaching.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Difference in post-test theoretical knowledge scores of nuclear medicine between the two student groups
Ramy czasowe: At the end of the teaching intervention (approximately 4-week teaching period)
|
Nuclear medicine theoretical knowledge post-test score; examination scale range from 0 (minimum, poorest performance) to 100 (maximum, best performance).
Higher scores indicate better theoretical knowledge mastery.
The between-group score difference will be compared.
|
At the end of the teaching intervention (approximately 4-week teaching period)
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Difference in student classroom engagement scores between AI-driven teaching group and traditional lecture group
Ramy czasowe: At the end of the teaching intervention (approximately 4-week teaching period)
|
Student classroom engagement is assessed using a validated classroom engagement rating scale.
The total scale score ranges from 20 (minimum, poorest classroom engagement) to 100 (maximum, optimal classroom engagement).
Higher scores represent better classroom engagement of students.
The difference in post-intervention engagement scores between the two groups will be analyzed.
|
At the end of the teaching intervention (approximately 4-week teaching period)
|
|
Difference in learning satisfaction questionnaire scores between the two groups
Ramy czasowe: At the end of the teaching intervention (approximately 4-week teaching period)
|
Student learning satisfaction is evaluated with a standardized learning satisfaction questionnaire.
The overall questionnaire score ranges from 10 (minimum, lowest learning satisfaction) to 50 (maximum, highest learning satisfaction).
Higher scores indicate higher student learning satisfaction with nuclear medicine teaching.
Post-intervention satisfaction scores are compared between the AI-driven teaching group and the traditional lecture group.
|
At the end of the teaching intervention (approximately 4-week teaching period)
|
|
Difference in practical-relevant learning experience scores between the two groups
Ramy czasowe: At the end of the teaching intervention (approximately 4-week teaching period)
|
Students' practical-relevant learning experience is assessed using a validated practical learning experience scale.
The total scale score ranges from 15 (minimum, poorest practical learning experience) to 75 (maximum, optimal practical learning experience).
Higher scores represent better practical learning experience and stronger perceived mastery of nuclear medicine practical knowledge.
Post-intervention learning experience scores are compared between the AI-driven teaching group and the traditional lecture group.
|
At the end of the teaching intervention (approximately 4-week teaching period)
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
1 lutego 2025
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
30 czerwca 2025
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
30 czerwca 2025
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
17 sierpnia 2026
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
20 sierpnia 2026
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
21 sierpnia 2026
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
21 sierpnia 2026
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
20 sierpnia 2026
Ostatnia weryfikacja
1 sierpnia 2026
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- SichuanPPH-teaching
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .