En multicenterundersøgelse af læserehabilitering ved makulær sygdom
Studieoversigt
Status
Betingelser
Detaljeret beskrivelse
Aldersrelateret makuladegeneration (AMD) er i øjeblikket blandt de tre største årsager til centralt synstab hos veteraner (Chomsky et al., 1995) og er den mest udbredte årsag til blindhed blandt veteraner (37,2 %, Quillen & Henry, 2000) . Tabet af centralt syn forbundet med disse sygdomme har en dyb indvirkning på livskvaliteten for de berørte, hvor mange lider af depression. Det er ødelæggende ikke længere at kunne læse en avis eller genkende ansigtsudtryk. Brugen af foretrukne nethindeplaceringer (PRL'er) til at kompensere for syge foveae har givet håb til disse patienter om at genvinde en vis funktion. Efterforskerne har udviklet en protokol, der inkluderer træning i to store visuelle færdighedsområder:
- Visuel bevidsthed og excentrisk visning; og
- Læseøvelser med sekventielt leksikalsk information
Modul 1 fokuserer på at gøre patienten opmærksom på bedre syn på et excentrisk sted i forhold til nedsat syn ved den syge fovea. Modul 2 er fokuseret på læseøvelse uden øjenbevægelser. Disse programpensum og foreløbige resultater er angivet i nærværende forslag. Det primære formål med dette forslag er at kvantitativt vurdere den relative effektivitet for at forbedre læsningen og at fastlægge det mindste behov for træningstid til forbedring af færdigheder. Et hundrede og tyve patienter med makulær sygdom, som allerede bruger en PRL og lignende med hensyn til synskarakteristika (f.eks. synsstyrke, kontrastfølsomhed, størrelse af scotoma, sygdommens varighed) vil blive inkluderet i undersøgelsen. Alle patienter vil blive trænet med begge moduler ved hjælp af et gentagne foranstaltninger - fuldstændig modvægtet - design for at kontrollere for træningsrækkefølgeeffekter. Derudover vil alle patienter blive vurderet ved hjælp af de samme resultatmål for læsning (ved hjælp af MNRead Acuity Charts og View Sentences Test). Patienternes ydeevne på resultaterne batteri efter træning vil blive sammenlignet med deres præ-træning præstation på det samme batteri. Spørgeskemaer (Veterans Administration Low Vision Visual Functioning Questionnaire, CES-D, Short Form-36 og Adaptation to Vision Loss Scale) vil også blive administreret for at vurdere opfattede evner til at udføre daglige opgaver, tilpasning til synstab, humør og generelt helbred . Derudover vil patienterne også blive vurderet på de øvelser, der praktiseres i løbet af modulet ved afslutningen af hver daglig træningssession for at bestemme præcis, hvornår der i træningsprotokollen er sket en forbedring af præstationen på de øvelser, der trænes. Disse daglige præstationsmål giver en finere skala til detektering af præstationsændringer. Der vil blive udført statistiske analyser for at besvare følgende spørgsmål:
- Giver en kombination af excentrisk seerbevidsthed og oculomotorisk træning væsentlige forbedringer i læsehastigheden?
- Hvilke øvelser er mest effektive til at træne de visuelle færdigheder forbundet med læsning og på hvilket tidspunkt i løbet af træningen opnår patienterne asymptotisk præstation?
- Hvordan hænger co-faktorer som alder, PRL størrelse og placering og kognitive evner sammen med træningsresultater?
Der gøres fremskridt inden for nethindecelletransplantation, genterapi og nethindeproteser. Når disse teknikker bliver en del af den almindelige kliniske behandling, er det sandsynligt, at alle patienter vil kræve synrehabiliteringsteknikker for at hjælpe dem med at forstå deres potentielt fragmenterede opfattelser. Denne forskning tilbyder en evaluering af relative succeser af komponenterne i læserehabilitering og vil føre til design af en effektiv og effektiv sammensat træningsstrategi.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
Illinois
-
Chicago, Illinois, Forenede Stater, 60612
- Jesse Brown VAMC (WestSide Division)
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
Tager imod sunde frivillige
Køn, der er berettiget til at studere
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Patienter med en diagnose af makulær sygdom, såsom aldersrelateret makuladegeneration
- Et etableret foretrukket retinal locus
- Synsstyrke på mindre end eller lig med 20/70 og større end eller lig med 20/400 (i det bedre øje)
Ekskluderingskriterier:
- Dem med andre større oftalmologiske og neurologiske sygdomme
- choroidal neovaskularisering ("våd" AMD)
- moderat til svær medieuklarhed og kognitiv svækkelse
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Crossover opgave
- Maskning: Enkelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Kontrolgruppe
Forsøgspersoner, der tilfældigt blev tildelt denne gruppe, fik deres træning forsinket i 18 uger.
Disse forsøgspersoner gennemgik fire vurderinger: baseline og med tre 6-ugers intervaller, men de fik ingen træning i løbet af denne tid.
Efter denne dataindsamlingsperiode fik disse kontrolpersoner træning i de tre moduler.
Deres præstationer efter hver træningsperiode blev dog ikke vurderet.
|
I dette modul blev bevidstheden om PRL-placeringen og excentrisk visning trænet. Øvelser baseret på publicerede kilder blev administreret. Et eksempel på disse øvelser er urskivens display tilpasset fra Holcomb og Goodrich og Maplesden. Dette modul fokuserede også på bevidsthed om de perceptuelle konsekvenser af at bruge en PRL. Formålet med disse træningsøvelser var at give forsøgspersonerne mulighed for at værdsætte perceptuelle ændringer, der opstår ved brug af en PRL, og at øve sig i at foretage perceptuelle skelnen med den perifere nethinde. Tidligere publiceret arbejde har vist, at opfattelsen i den perifere nethinde kan påvirkes af praksis.
I dette modul blev styring af øjenbevægelser trænet.
Disse øvelser begyndte med en række saccade-opgaver til ikke-alfabetiske stimuli og gik derefter videre til enkeltbogstaver, bogstavpar og ordstimuli.
Forsøgspersonerne blev instrueret i at lave en saccade mellem prikkerne.
Eksperimentatoren gav feedback angående passendeheden af saccaderne, og vekselhastigheden af prikkerne blev øget, efterhånden som ydeevnen blev forbedret.
I modul 3 ønskede vi kun at vurdere de overordnede effekter af læsepraksis.
Forsøgspersonerne øvede sig i at læse ved hjælp af stimuli, der ikke krævede læsning af øjenbevægelser.
Et eksempel er korte sætninger, der blev præsenteret et ord ad gangen på et enkelt sted på en skærm (Rapid Serial Visual Presentation [RSVP]).
I slutningen af sætningen rapporterede forsøgspersonerne, om sætningen gav mening eller ej.
Vi fik også vores fag til at øve os i at læse rulletekst.
Selvom øjenbevægelser og saccader spontant kan forekomme under tekstpræsentationsbetingelserne i dette modul, er de ikke de effektive saccader, der er nødvendige for læsning.
Andre navne:
|
|
Eksperimentel: Gruppe 1
Forsøgspersonerne blev trænet i 6 ugentlige sessioner på ca. 2 timer hver, plus tid til hvile. Dette blev efterfulgt af anden vurdering. Forsøgspersonerne blev derefter trænet på et andet modul i yderligere 6 uger, efterfulgt af tredje vurderinger. Til sidst blev forsøgspersonerne trænet på et tredje modul i 6 uger, efterfulgt af afsluttende vurderinger. Emner i denne gruppe blev trænet i henhold til følgende modvægtede modulrækkefølge: Træningssession 1: Modul 1 (Visuel bevidsthed og excentrisk visning) Træningssession 2: Modul 2 (Kontrol af læsning af øjenbevægelser) Træningssession 3: Modul 3 (Læseøvelse med RSVP) |
I dette modul blev bevidstheden om PRL-placeringen og excentrisk visning trænet. Øvelser baseret på publicerede kilder blev administreret. Et eksempel på disse øvelser er urskivens display tilpasset fra Holcomb og Goodrich og Maplesden. Dette modul fokuserede også på bevidsthed om de perceptuelle konsekvenser af at bruge en PRL. Formålet med disse træningsøvelser var at give forsøgspersonerne mulighed for at værdsætte perceptuelle ændringer, der opstår ved brug af en PRL, og at øve sig i at foretage perceptuelle skelnen med den perifere nethinde. Tidligere publiceret arbejde har vist, at opfattelsen i den perifere nethinde kan påvirkes af praksis.
I dette modul blev styring af øjenbevægelser trænet.
Disse øvelser begyndte med en række saccade-opgaver til ikke-alfabetiske stimuli og gik derefter videre til enkeltbogstaver, bogstavpar og ordstimuli.
Forsøgspersonerne blev instrueret i at lave en saccade mellem prikkerne.
Eksperimentatoren gav feedback angående passendeheden af saccaderne, og vekselhastigheden af prikkerne blev øget, efterhånden som ydeevnen blev forbedret.
I modul 3 ønskede vi kun at vurdere de overordnede effekter af læsepraksis.
Forsøgspersonerne øvede sig i at læse ved hjælp af stimuli, der ikke krævede læsning af øjenbevægelser.
Et eksempel er korte sætninger, der blev præsenteret et ord ad gangen på et enkelt sted på en skærm (Rapid Serial Visual Presentation [RSVP]).
I slutningen af sætningen rapporterede forsøgspersonerne, om sætningen gav mening eller ej.
Vi fik også vores fag til at øve os i at læse rulletekst.
Selvom øjenbevægelser og saccader spontant kan forekomme under tekstpræsentationsbetingelserne i dette modul, er de ikke de effektive saccader, der er nødvendige for læsning.
Andre navne:
|
|
Eksperimentel: Gruppe 2
Forsøgspersonerne blev trænet i 6 ugentlige sessioner på ca. 2 timer hver, plus tid til hvile. Dette blev efterfulgt af anden vurdering. Forsøgspersonerne blev derefter trænet på et andet modul i yderligere 6 uger, efterfulgt af tredje vurderinger. Til sidst blev forsøgspersonerne trænet på et tredje modul i 6 uger, efterfulgt af afsluttende vurderinger. Emner i denne gruppe blev trænet i henhold til følgende modvægtede modulrækkefølge: Træningssession 1: Modul 2 (Kontrol af læseøjenbevægelser) Træningssession 2: Modul 3 (Læseøvelse med RSVP) Træningssession 3: Modul 1 (Visuel bevidsthed og excentrisk visning) |
I dette modul blev bevidstheden om PRL-placeringen og excentrisk visning trænet. Øvelser baseret på publicerede kilder blev administreret. Et eksempel på disse øvelser er urskivens display tilpasset fra Holcomb og Goodrich og Maplesden. Dette modul fokuserede også på bevidsthed om de perceptuelle konsekvenser af at bruge en PRL. Formålet med disse træningsøvelser var at give forsøgspersonerne mulighed for at værdsætte perceptuelle ændringer, der opstår ved brug af en PRL, og at øve sig i at foretage perceptuelle skelnen med den perifere nethinde. Tidligere publiceret arbejde har vist, at opfattelsen i den perifere nethinde kan påvirkes af praksis.
I dette modul blev styring af øjenbevægelser trænet.
Disse øvelser begyndte med en række saccade-opgaver til ikke-alfabetiske stimuli og gik derefter videre til enkeltbogstaver, bogstavpar og ordstimuli.
Forsøgspersonerne blev instrueret i at lave en saccade mellem prikkerne.
Eksperimentatoren gav feedback angående passendeheden af saccaderne, og vekselhastigheden af prikkerne blev øget, efterhånden som ydeevnen blev forbedret.
I modul 3 ønskede vi kun at vurdere de overordnede effekter af læsepraksis.
Forsøgspersonerne øvede sig i at læse ved hjælp af stimuli, der ikke krævede læsning af øjenbevægelser.
Et eksempel er korte sætninger, der blev præsenteret et ord ad gangen på et enkelt sted på en skærm (Rapid Serial Visual Presentation [RSVP]).
I slutningen af sætningen rapporterede forsøgspersonerne, om sætningen gav mening eller ej.
Vi fik også vores fag til at øve os i at læse rulletekst.
Selvom øjenbevægelser og saccader spontant kan forekomme under tekstpræsentationsbetingelserne i dette modul, er de ikke de effektive saccader, der er nødvendige for læsning.
Andre navne:
|
|
Eksperimentel: Gruppe 3
Forsøgspersonerne blev trænet i 6 ugentlige sessioner på ca. 2 timer hver, plus tid til hvile. Dette blev efterfulgt af anden vurdering. Forsøgspersonerne blev derefter trænet på et andet modul i yderligere 6 uger, efterfulgt af tredje vurderinger. Til sidst blev forsøgspersonerne trænet på et tredje modul i 6 uger, efterfulgt af afsluttende vurderinger. Emner i denne gruppe blev trænet i henhold til følgende modvægtede modulrækkefølge: Træningssession 1: Modul 3 (Læseøvelse med RSVP) Træningssession 2: Modul 1 (Visuel bevidsthed og excentrisk visning) Træningssession 3: Modul 2 (Kontrol af læsning af øjenbevægelser) |
I dette modul blev bevidstheden om PRL-placeringen og excentrisk visning trænet. Øvelser baseret på publicerede kilder blev administreret. Et eksempel på disse øvelser er urskivens display tilpasset fra Holcomb og Goodrich og Maplesden. Dette modul fokuserede også på bevidsthed om de perceptuelle konsekvenser af at bruge en PRL. Formålet med disse træningsøvelser var at give forsøgspersonerne mulighed for at værdsætte perceptuelle ændringer, der opstår ved brug af en PRL, og at øve sig i at foretage perceptuelle skelnen med den perifere nethinde. Tidligere publiceret arbejde har vist, at opfattelsen i den perifere nethinde kan påvirkes af praksis.
I dette modul blev styring af øjenbevægelser trænet.
Disse øvelser begyndte med en række saccade-opgaver til ikke-alfabetiske stimuli og gik derefter videre til enkeltbogstaver, bogstavpar og ordstimuli.
Forsøgspersonerne blev instrueret i at lave en saccade mellem prikkerne.
Eksperimentatoren gav feedback angående passendeheden af saccaderne, og vekselhastigheden af prikkerne blev øget, efterhånden som ydeevnen blev forbedret.
I modul 3 ønskede vi kun at vurdere de overordnede effekter af læsepraksis.
Forsøgspersonerne øvede sig i at læse ved hjælp af stimuli, der ikke krævede læsning af øjenbevægelser.
Et eksempel er korte sætninger, der blev præsenteret et ord ad gangen på et enkelt sted på en skærm (Rapid Serial Visual Presentation [RSVP]).
I slutningen af sætningen rapporterede forsøgspersonerne, om sætningen gav mening eller ej.
Vi fik også vores fag til at øve os i at læse rulletekst.
Selvom øjenbevægelser og saccader spontant kan forekomme under tekstpræsentationsbetingelserne i dette modul, er de ikke de effektive saccader, der er nødvendige for læsning.
Andre navne:
|
|
Eksperimentel: Gruppe 4
Forsøgspersonerne blev trænet i 6 ugentlige sessioner på ca. 2 timer hver, plus tid til hvile. Dette blev efterfulgt af anden vurdering. Forsøgspersonerne blev derefter trænet på et andet modul i yderligere 6 uger, efterfulgt af tredje vurderinger. Til sidst blev forsøgspersonerne trænet på et tredje modul i 6 uger, efterfulgt af afsluttende vurderinger. Emner i denne gruppe blev trænet i henhold til følgende modvægtede modulrækkefølge: Træningssession 1: Modul 1 (Visuel bevidsthed og excentrisk visning) Træningssession 2: Modul 3 (Læseøvelse med RSVP) Træningssession 3: Modul 2 (Kontrol af læsning af øjenbevægelser) |
I dette modul blev bevidstheden om PRL-placeringen og excentrisk visning trænet. Øvelser baseret på publicerede kilder blev administreret. Et eksempel på disse øvelser er urskivens display tilpasset fra Holcomb og Goodrich og Maplesden. Dette modul fokuserede også på bevidsthed om de perceptuelle konsekvenser af at bruge en PRL. Formålet med disse træningsøvelser var at give forsøgspersonerne mulighed for at værdsætte perceptuelle ændringer, der opstår ved brug af en PRL, og at øve sig i at foretage perceptuelle skelnen med den perifere nethinde. Tidligere publiceret arbejde har vist, at opfattelsen i den perifere nethinde kan påvirkes af praksis.
I dette modul blev styring af øjenbevægelser trænet.
Disse øvelser begyndte med en række saccade-opgaver til ikke-alfabetiske stimuli og gik derefter videre til enkeltbogstaver, bogstavpar og ordstimuli.
Forsøgspersonerne blev instrueret i at lave en saccade mellem prikkerne.
Eksperimentatoren gav feedback angående passendeheden af saccaderne, og vekselhastigheden af prikkerne blev øget, efterhånden som ydeevnen blev forbedret.
I modul 3 ønskede vi kun at vurdere de overordnede effekter af læsepraksis.
Forsøgspersonerne øvede sig i at læse ved hjælp af stimuli, der ikke krævede læsning af øjenbevægelser.
Et eksempel er korte sætninger, der blev præsenteret et ord ad gangen på et enkelt sted på en skærm (Rapid Serial Visual Presentation [RSVP]).
I slutningen af sætningen rapporterede forsøgspersonerne, om sætningen gav mening eller ej.
Vi fik også vores fag til at øve os i at læse rulletekst.
Selvom øjenbevægelser og saccader spontant kan forekomme under tekstpræsentationsbetingelserne i dette modul, er de ikke de effektive saccader, der er nødvendige for læsning.
Andre navne:
|
|
Eksperimentel: Gruppe 5
Forsøgspersonerne blev trænet i 6 ugentlige sessioner på ca. 2 timer hver, plus tid til hvile. Dette blev efterfulgt af anden vurdering. Forsøgspersonerne blev derefter trænet på et andet modul i yderligere 6 uger, efterfulgt af tredje vurderinger. Til sidst blev forsøgspersonerne trænet på et tredje modul i 6 uger, efterfulgt af afsluttende vurderinger. Emner i denne gruppe blev trænet i henhold til følgende modvægtede modulrækkefølge: Træningssession 1: Modul 2 (Kontrol af læseøjenbevægelser) Træningssession 2: Modul 1 (Visuel bevidsthed og excentrisk visning) Træningssession 3: Modul 3 (Læseøvelse med RSVP) |
I dette modul blev bevidstheden om PRL-placeringen og excentrisk visning trænet. Øvelser baseret på publicerede kilder blev administreret. Et eksempel på disse øvelser er urskivens display tilpasset fra Holcomb og Goodrich og Maplesden. Dette modul fokuserede også på bevidsthed om de perceptuelle konsekvenser af at bruge en PRL. Formålet med disse træningsøvelser var at give forsøgspersonerne mulighed for at værdsætte perceptuelle ændringer, der opstår ved brug af en PRL, og at øve sig i at foretage perceptuelle skelnen med den perifere nethinde. Tidligere publiceret arbejde har vist, at opfattelsen i den perifere nethinde kan påvirkes af praksis.
I dette modul blev styring af øjenbevægelser trænet.
Disse øvelser begyndte med en række saccade-opgaver til ikke-alfabetiske stimuli og gik derefter videre til enkeltbogstaver, bogstavpar og ordstimuli.
Forsøgspersonerne blev instrueret i at lave en saccade mellem prikkerne.
Eksperimentatoren gav feedback angående passendeheden af saccaderne, og vekselhastigheden af prikkerne blev øget, efterhånden som ydeevnen blev forbedret.
I modul 3 ønskede vi kun at vurdere de overordnede effekter af læsepraksis.
Forsøgspersonerne øvede sig i at læse ved hjælp af stimuli, der ikke krævede læsning af øjenbevægelser.
Et eksempel er korte sætninger, der blev præsenteret et ord ad gangen på et enkelt sted på en skærm (Rapid Serial Visual Presentation [RSVP]).
I slutningen af sætningen rapporterede forsøgspersonerne, om sætningen gav mening eller ej.
Vi fik også vores fag til at øve os i at læse rulletekst.
Selvom øjenbevægelser og saccader spontant kan forekomme under tekstpræsentationsbetingelserne i dette modul, er de ikke de effektive saccader, der er nødvendige for læsning.
Andre navne:
|
|
Eksperimentel: Gruppe 6
Forsøgspersonerne blev trænet i 6 ugentlige sessioner på ca. 2 timer hver, plus tid til hvile. Dette blev efterfulgt af anden vurdering. Forsøgspersonerne blev derefter trænet på et andet modul i yderligere 6 uger, efterfulgt af tredje vurderinger. Til sidst blev forsøgspersonerne trænet på et tredje modul i 6 uger, efterfulgt af afsluttende vurderinger. Emner i denne gruppe blev trænet i henhold til følgende modvægtede modulrækkefølge: Træningssession 1: Modul 3 (Læseøvelse med RSVP) Træningssession 2: Modul 2 (Kontrol af læsning af øjenbevægelser) Træningssession 3: Modul 1 (Visuel bevidsthed og excentrisk visning) |
I dette modul blev bevidstheden om PRL-placeringen og excentrisk visning trænet. Øvelser baseret på publicerede kilder blev administreret. Et eksempel på disse øvelser er urskivens display tilpasset fra Holcomb og Goodrich og Maplesden. Dette modul fokuserede også på bevidsthed om de perceptuelle konsekvenser af at bruge en PRL. Formålet med disse træningsøvelser var at give forsøgspersonerne mulighed for at værdsætte perceptuelle ændringer, der opstår ved brug af en PRL, og at øve sig i at foretage perceptuelle skelnen med den perifere nethinde. Tidligere publiceret arbejde har vist, at opfattelsen i den perifere nethinde kan påvirkes af praksis.
I dette modul blev styring af øjenbevægelser trænet.
Disse øvelser begyndte med en række saccade-opgaver til ikke-alfabetiske stimuli og gik derefter videre til enkeltbogstaver, bogstavpar og ordstimuli.
Forsøgspersonerne blev instrueret i at lave en saccade mellem prikkerne.
Eksperimentatoren gav feedback angående passendeheden af saccaderne, og vekselhastigheden af prikkerne blev øget, efterhånden som ydeevnen blev forbedret.
I modul 3 ønskede vi kun at vurdere de overordnede effekter af læsepraksis.
Forsøgspersonerne øvede sig i at læse ved hjælp af stimuli, der ikke krævede læsning af øjenbevægelser.
Et eksempel er korte sætninger, der blev præsenteret et ord ad gangen på et enkelt sted på en skærm (Rapid Serial Visual Presentation [RSVP]).
I slutningen af sætningen rapporterede forsøgspersonerne, om sætningen gav mening eller ej.
Vi fik også vores fag til at øve os i at læse rulletekst.
Selvom øjenbevægelser og saccader spontant kan forekomme under tekstpræsentationsbetingelserne i dette modul, er de ikke de effektive saccader, der er nødvendige for læsning.
Andre navne:
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Sætningslæsning
Tidsramme: Fortræning, 6 uger, 12 uger, 18 uger
|
For at vurdere læsepræstation blev der efter hvert træningsmodul (1-3) præsenteret to linjer med tekst i midten af monitoren.
Hvert forsøgsperson blev siddende med hans eller hendes pande på en nakkestøtte i en synsafstand på 40 cm.
Personen læste hver sætning højt og angav, om det gav mening ved at svare sandt eller falsk.
Læsehastigheden blev beregnet ved hjælp af en algoritme svarende til den, der blev brugt til MNRead-testen.
Antallet af ord læst korrekt blev divideret med den tid, det krævede at læse sætningen for at give et mål for læsehastigheden i ord pr. minut (wpm).
Sætninger blev vist i størrelserne 0,1, 0,2, 0,3, 0,4, 0,5 og 0,6 log-enheder over emnets bogstavskærlighedstærskel.
Fem sætninger blev præsenteret ved hver skriftstørrelse.
Vi brugte 105 forskellige sætninger, så ingen sætning blev gentaget for noget emne.
Gennemsnitlig læsehastighed (log wpm) blev plottet som en funktion af skriftstørrelse (logMAR).
|
Fortræning, 6 uger, 12 uger, 18 uger
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Janet P Szlyk, PhD, Jesse Brown VAMC (WestSide Division)
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Skøn)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Skøn)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- C6246-R
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .
Kliniske forsøg med Nethindedegeneration
-
National Eye Institute (NEI)AfsluttetSund frivillig | Nethindesygdom | Arvelig retinal degenerationForenede Stater
-
Duke UniversityRekrutteringFrakkers sygdom | Vitreoretinopati | Exudativ retinopati | Degeneration af gitter | Nethindehul | Sicklers syndrom | Nethindeløsning Rhegmatogen | Retinal Detachment Exudative | NethindeløsningstrækForenede Stater
-
University of TorontoOntario Research FundUkendtCentral retinal veneokklusion | Gren retinal veneokklusion | Central retinal arterieokklusion | Branch retinal arterieokklusionCanada
-
Jaeb Center for Health ResearchFoundation Fighting BlindnessRekrutteringRetinitis Pigmentosa | Arvelig retinal degenerationForenede Stater, Det Forenede Kongerige, Frankrig, Brasilien, Canada, Finland, Israel, Mexico, Holland, Schweiz, Australien
-
Khon Kaen UniversityRekrutteringRetinal vaskulærThailand
-
Khon Kaen UniversityIkke rekrutterer endnu
-
Kasr El Aini HospitalAfsluttet
-
University of ManchesterAfsluttet
-
BioFirst CorporationAfsluttet