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Die Erweiterung einer auf Eltern ausgerichteten Intervention zur körperlichen Alphabetisierung für die frühe Kindheit namens PLAYshop

6. Dezember 2024 aktualisiert von: University of Alberta

Das PLAYshop-Programm ist eine neuartige, kurze, theoriebasierte, elternorientierte Intervention zur Förderung der körperlichen Grundbildung, die dazu beitragen kann, die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die körperliche Aktivität von Kindern aus unterschiedlichen und gefährdeten Familien, die überproportional von COVID betroffen sind, abzumildern -19 Pandemie.

Primäre Forschungsfrage: Erhöht das PLAYshop-Programm bei Familien mit niedrigerem sozioökonomischem Status (SES) im Vergleich zu Kontrollen die Fähigkeit, Gelegenheit und Motivation der Eltern, die Entwicklung der körperlichen Grundbildung von Kindern im Vorschulalter zu unterstützen?

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Das übergeordnete Ziel dieser Studie besteht darin, Beweise für die Wirksamkeit des PLAYshop-Programms in unterschiedlichen und gefährdeten Bevölkerungsgruppen zu erbringen, z. B. Familien mit niedrigerem sozioökonomischem Status, die überproportional von der COVID-19-Pandemie betroffen sind.

Forschungsfragen:

Grundschule: Erhöht das PLAYshop-Programm bei Familien mit niedrigerem sozioökonomischem Status (SES) im Vergleich zu Kontrollen die Fähigkeit, Gelegenheit und Motivation der Eltern, die Entwicklung der körperlichen Grundbildung von Kindern im Vorschulalter zu unterstützen? Sekundarstufe: Welches Niveau und welche Faktoren beeinflussen die Umsetzung auf Familien- und Programmdurchführungsebene bei der Arbeit mit Familien mit niedrigerem SES? Tertiär: Erhöht das PLAYshop-Programm die Motivation und den Spaß von Kindern im Vorschulalter im Vergleich zu Kontrollen?

Hypothese für die primäre Forschungsfrage: Die Steigerungen der elterlichen Ergebnisse, einschließlich Fähigkeiten, Möglichkeiten und Motivation, werden in der Interventionsgruppe größer sein als in der Kontrollgruppe.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

32

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Kanada
    • Alberta
      • Edmonton, Alberta, Kanada, T6G 2H9
        • Faculty of Kinesiology, Sport, and Recreation

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

3 Jahre bis 5 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  1. Eltern von Kindern:

    • im Alter von 3-5 Jahren
    • die in Alberta und British Columbia leben
    • die das niedrige Einkommen vor Steuerabzug von Statistics Canada erfüllen, basierend auf der Haushaltsgröße und der Bevölkerung der Gemeinde, in der sie leben
  2. Forschungsmitarbeiter und alle Organisationspartner, die den Workshop leiten

Ausschlusskriterien:

1) Eltern:

  • die keinen Internetzugang haben, um die Fragebögen auszufüllen und am virtuellen Workshop teilzunehmen. Dazu gehören der Zugriff auf ein Gerät wie Smartphone, Tablet oder Laptop/Computer und ein Datentarif oder WLAN.
  • die nicht gerne mindestens eine der folgenden Sprachen lesen, schreiben, sprechen und hören: Englisch, Spanisch, Farsi, Mandarin (vereinfachtes Chinesisch) oder Kantonesisch (traditionelles Chinesisch).
  • die an früheren PLAYshop-Pilot- und Machbarkeitsstudien teilgenommen haben

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: PLAYshop-Intervention
Die Teilnehmer erhalten einen 60-minütigen virtuellen/hybriden Workshop zur physischen Alphabetisierung, eine Ausrüstungstüte mit grundlegenden Spielgeräten und gedruckten Ressourcen sowie Zugang zu einer digitalen App mit einem Online-Toolkit und vier zweiwöchentlichen Booster-Lektionen.
Verhalten: PLAYshop-Programm
Die Intervention umfasst: 1. Schulung – der 60-minütige virtuelle/hybride Workshop wird von einem ausgebildeten Moderator durchgeführt. Eltern werden durch Bildung, Gruppendiskussionen und aktive Teilnahme an Aktivitäten, die auf grundlegenden Bewegungsfertigkeiten (FMS) basieren, mit ihrem Kind in die körperliche Kompetenz eingeführt. 2. Verteilung von Bildungsressourcen – Eltern erhalten gedruckte Ressourcen zu körperlicher Bildung und körperlicher Aktivität. 3. Materielle Ressourcen - Eltern erhalten auch eine Tasche mit preiswerten aktiven Spielgeräten (z. B. Bälle, Sitzsäcke, Luftballons). 4. Bieten Sie Nachbetreuung an – Nach dem Workshop erhalten die Teilnehmer Zugang zu einer App mit einem Online-Toolkit, einschließlich neuer aktiver Spielideen, Tipps und Ausrüstung, die sie zu Hause für aktives Spielen herstellen können. Darüber hinaus erhalten die Teilnehmer vier zweiwöchentliche Auffrischungsstunden, die wichtige Workshop-Botschaften, Unterstützung und Ermutigung für Eltern, Reflexions- und Check-in-Fragen sowie neue Aktivitäten zum Ausprobieren mit ihrem Kind enthalten.
Kein Eingriff: Kontrolle
Die Teilnehmenden erhalten nach Abschluss der Folgemaßnahmen den 60-minütigen virtuellen/hybriden Physical Literacy Workshop, Ausstattungs-Goody-Bag und Zugang zur digitalen App.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung in der Fähigkeit der Eltern, die Entwicklung der körperlichen Kompetenz von Kindern im Vorschulalter zu unterstützen
Zeitfenster: Baseline (alle), unmittelbar nach Workshop (Intervention), eine Woche nach Baseline (Kontrolle)
Die elterlichen Fähigkeiten (d. h. Wissen) werden über einen Elternfragebogen bewertet. Diese Skala umfasst 9 Items mit Werten von 1-5; höhere Werte bedeuten mehr Leistungsfähigkeit.
Baseline (alle), unmittelbar nach Workshop (Intervention), eine Woche nach Baseline (Kontrolle)
Änderung der Möglichkeiten der Eltern, die Entwicklung der körperlichen Kompetenz von Kindern im Vorschulalter zu unterstützen
Zeitfenster: Baseline (alle), unmittelbar nach Workshop (Intervention), eine Woche nach Baseline (Kontrolle)
Die Möglichkeiten der Eltern (z. B. wahrgenommene Verfügbarkeit von Ressourcen (1 Item), wahrgenommene Barrieren (5 Items)) werden über einen Elternfragebogen bewertet. Items haben Werte von 1-5; höhere Werte bedeuten weniger elterliche Möglichkeiten. Zitat für wahrgenommene Barrieren: Heitzler et al., 2006
Baseline (alle), unmittelbar nach Workshop (Intervention), eine Woche nach Baseline (Kontrolle)
Änderung der Motivation der Eltern, die Entwicklung der körperlichen Kompetenz von Kindern im Vorschulalter zu unterstützen
Zeitfenster: Baseline (alle), unmittelbar nach Workshop (Intervention), eine Woche nach Baseline (Kontrolle)
Die elterliche Motivation (d. h. Selbstvertrauen (11 Punkte), Überzeugungen (4 Punkte), Ergebniserwartungen (3 Punkte), Absichten (2 Punkte), wahrgenommene Verhaltenskontrolle (4 Punkte)) wird über einen Elternfragebogen erhoben. Zitieren für Überzeugungen und Ergebniserwartungen: Heitzler et al., 2006. Items haben Werte von 1-5; höhere Werte bedeuten mehr elterliche Motivation.
Baseline (alle), unmittelbar nach Workshop (Intervention), eine Woche nach Baseline (Kontrolle)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Umsetzung: Zufriedenheit und empfundener Nutzen (Fragebogen)
Zeitfenster: Interventionsgruppe: Unmittelbar nach dem Workshop
Zufriedenheit und empfundener Nutzen der Intervention werden nur in der Interventionsgruppe über einen Elternfragebogen erhoben. Diese Skala umfasst 3 Items mit Werten von 1-5; Höhere Werte bedeuten mehr Zufriedenheit und wahrgenommene Nützlichkeit.
Interventionsgruppe: Unmittelbar nach dem Workshop
Umsetzung: Zufriedenheit und empfundener Nutzen (Elterngespräch)
Zeitfenster: Interventionsgruppe: 2-Monats-Follow-up
Zufriedenheit und wahrgenommene Nützlichkeit der Intervention werden auch durch kurze halbstrukturierte Interviews mit Eltern aus der Interventionsgruppe untersucht.
Interventionsgruppe: 2-Monats-Follow-up
Umsetzung: Förderer und Barrieren (Elterngespräch)
Zeitfenster: Interventionsgruppe: 2-Monats-Follow-up
Durch kurze halbstrukturierte Interviews mit Eltern aus der Interventionsgruppe werden Umsetzungsförderer und Hindernisse erkundet.
Interventionsgruppe: 2-Monats-Follow-up
Umsetzung: Facilitatoren und Barrieren (Workshopleiter-Interview)
Zeitfenster: Bei Abschluss des Studiums, ca. 1 Jahr ab dem ersten Workshop.
In kurzen halbstrukturierten Interviews mit Workshop-Leitern werden Umsetzungsvermittler und -hindernisse untersucht.
Bei Abschluss des Studiums, ca. 1 Jahr ab dem ersten Workshop.
Umsetzung: Dosis (Elterngespräch)
Zeitfenster: Interventionsgruppe: 2-Monats-Follow-up
Die Dosis der Intervention wird durch kurze halbstrukturierte Interviews mit Eltern aus der Interventionsgruppe untersucht.
Interventionsgruppe: 2-Monats-Follow-up
Umsetzung: Dosis (App-Check-in-Fragen)
Zeitfenster: Interventionsgruppe: Zweiwöchentlich nach dem Workshop (d. h. 1, 3, 5 und 7 Wochen)
Die Dosis der Intervention wird über Check-in-Fragen im Rahmen der Auffrischungsstunden in der Interventionsgruppe ermittelt.
Interventionsgruppe: Zweiwöchentlich nach dem Workshop (d. h. 1, 3, 5 und 7 Wochen)
Implementierung: Dosis (App-Nutzungsdaten)
Zeitfenster: Interventionsgruppe: 2-Monats-Follow-up
Die Dosis der Intervention wird durch Tracking der App-Nutzung in der Interventionsgruppe bewertet.
Interventionsgruppe: 2-Monats-Follow-up

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung in der Motivation und Freude der Kinder
Zeitfenster: Baseline (alle), unmittelbar nach Workshop (Intervention), eine Woche nach Baseline (Kontrolle)
Die Motivation und Freude der Kinder wird anhand eines Elternfragebogens bewertet, der Elemente aus dem Preschool Physical Literacy Assessment (Pre PLAy) enthält. Diese Skala umfasst 4 Items mit Werten von 1-5; höhere Werte bedeuten mehr Motivation und Freude. Zitat: Cairney et al. (2018)
Baseline (alle), unmittelbar nach Workshop (Intervention), eine Woche nach Baseline (Kontrolle)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Alberta

Mitarbeiter

Canadian Institutes of Health Research (CIHR)
University of Victoria

Ermittler

  • Hauptermittler: Patti-Jean Naylor, PhD, University of Victoria
  • Hauptermittler: Valerie Carson, PhD, University of Alberta
  • Hauptermittler: Sam Liu, PhD, University of Victoria
  • Hauptermittler: Ryan Rhodes, PhD, University of Victoria

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

18. Juli 2022

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

6. Februar 2024

Studienabschluss (Tatsächlich)

6. Februar 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

23. Juni 2022

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

23. Juni 2022

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

29. Juni 2022

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Geschätzt)

11. Dezember 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

6. Dezember 2024

Zuletzt verifiziert

1. Dezember 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • PLAYshop Expansion

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Um die personenbezogenen Daten der Teilnehmer zu schützen, wird IPD nicht an Forscher außerhalb des Forschungsteams weitergegeben.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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