Stärken zum Wachsen: Eine Online-Ressource für Eltern

Stärkenbasierte Erziehung

Stärkenbasierte Erziehung ist ein Betreuungsstil, der Stärken des Kindes und der Bezugsperson identifiziert und kultiviert (Waters, 2015a). Wenn Eltern einen auf Stärke basierenden Erziehungsstil anwenden, zeigen Jugendliche tendenziell größere schulische Leistungen (Waters et al., 2018), Resilienz (Waters, 2015a) und allgemeines Wohlbefinden (Waters, 2015b), und Eltern erleben tendenziell mehr Wohlbefinden in der Pflegerolle (Waters & Sun, 2016). Darüber hinaus wird angenommen, dass Betreuer durch Training und Übung einen auf Stärke basierenden Erziehungsstil entwickeln können (Waters & Sun, 2016). Aus diesen Gründen wurden mehrere stärkenbasierte Erziehungsprogramme entwickelt.

Charakterstärken

Stärkenbasierte Erziehungsprogramme konzentrieren sich in der Regel darauf, Eltern dabei zu helfen, eine bestimmte Art von Stärke zu erkennen und zu entwickeln, die als Charakterstärken bekannt ist. Charakterstärken sind persönliche Qualitäten, die allgemein als moralisch gut angesehen werden (z. B. Tapferkeit, Neugier, Freundlichkeit; Peterson & Seligman, 2004). Im Jahr 2004 schlossen Peterson und Seligman eine umfassende Überprüfung ab, in der 24 Charakterstärken identifiziert wurden. Es wurde durchweg gezeigt, dass die Entwicklung und Nutzung dieser 24 Charakterstärken mit dem Wohlbefinden über die gesamte Lebensspanne verbunden ist (z. B. Ivtzen et al., 2016; Jach et al., 2018; Shoshani & Shwartz, 2018).

Stärkenbasierte Erziehungsprogramme

Der Inhalt stärkenorientierter Erziehungsprogramme dreht sich in der Regel darum, Eltern mit Charakterstärken bekannt zu machen, Eltern dabei zu helfen, Charakterstärken in sich selbst und ihrem Kind zu erkennen, Eltern beizubringen, den Einsatz von Stärken ihres Kindes zu bemerken und zu fördern, und Eltern dabei zu helfen, ihre Stärken innerhalb der Persönlichkeit einzusetzen pflegende Rolle. In der veröffentlichten Literatur wurden stärkenbasierte Elternprogramme in zwei Formaten durchgeführt: persönliche Workshops (Waters and Sun, 2016) und Online-Handouts (Waters, 2020). Diese Programme hatten positive Auswirkungen, darunter die Verbesserung der Selbstwirksamkeit der Pflege, positive Emotionen gegenüber dem Kind und das Wohlbefinden der Familie im Vergleich zu Kontrollgruppen auf der Warteliste (Waters und Sun, 2016; Waters, 2020). Das Format dieser Programme hat jedoch möglicherweise die Anzahl der Eltern begrenzt, die auf die Ressourcen zugreifen und sich mit ihnen beschäftigen konnten.

Zugang und Engagement

Es ist wichtig zu berücksichtigen, inwieweit Betreuer auf Programme zugreifen und sich an ihnen beteiligen können, da Zugang und Engagement notwendige Voraussetzungen für die Wirksamkeit von Programmen sind (McGoron & Ondersma, 2015). Untersuchungen zu Erziehungsprogrammen deuten darauf hin, dass persönliche Workshops für viele Familien nicht zugänglich sind (Kazdin & Rabbitt, 2013), insbesondere für Familien mit niedrigerem sozioökonomischem Status (Eisner & Meidert, 2011; Fernandez & Eyberg, 2009; Lavigne et al., 2010). Online-Handouts sind möglicherweise leichter zugänglich, können Familien jedoch nur schwer ansprechen, da interaktive, medienreiche Online-Materialien in der Regel ansprechender sind (Danaher et al., 2006; Ritterband et al., 2006). Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Zugänglichkeit stärkenbasierter Elternprogramme zu verbessern, indem die Ressourcen online angeboten werden, und das Engagement zu erhöhen, indem interaktive statt statische Online-Materialien bereitgestellt werden.

Ein interaktives, stärkenbasiertes Online-Elternprogramm

O’Byrne et al. (im Druck) untersuchte Pilotprojektdaten aus einem interaktiven, auf Stärke basierenden Online-Elternprogramm. Das 30-minütige Programm wurde an Eltern von Kindergartenkindern geliefert. Durch Fokusgruppen und die Analyse der Interaktionen der Eltern mit dem Online-Programm stellte das Pilotprojekt fest, dass Eltern positiv auf das interaktive Online-Format und die auf Stärken basierenden Inhalte reagierten. Darüber hinaus war das Programm innerhalb der Stichprobe für Familien mit niedrigerem sozioökonomischem Status zugänglich, die mit persönlichen Ressourcen schwer zugänglich sind. Obwohl das Pilotprojekt vielversprechende Ergebnisse erzielte, stützte es sich auf eine kleine Stichprobe, und die Wirksamkeit wurde nicht untersucht. Das vorliegende Projekt zielt darauf ab, auf dieser ersten Arbeit aufzubauen, indem es die Ergebnisse des Pilotprojekts verwendet, um das Programm zu überarbeiten und das überarbeitete Programm unter Verwendung einer größeren Stichprobe von Betreuern zu evaluieren.