Webbasiertes interkulturelles Hebammentraining für Hebammenstudenten

Internationale Migrationen haben zu kultureller Vielfalt in Gesellschaften geführt (Foronda, 2008). Menschen aus verschiedenen Gesellschaften haben aufgrund von Gewohnheiten aus ihren Kulturen unterschiedliche Bedürfnisse (Foronda, 2008; Henderson et al., 2018; Sharifi et al., 2019). Die kulturelle Vielfalt in den Ländern hat die Bereitstellung effektiver Gesundheitsdienste erschwert (Henderson et al., 2018). In dieser Hinsicht ist die Impfung der Konzepte kultureller Kompetenz und kultureller Sensibilität, die in der Gesundheitsversorgung beliebt waren, zu einer internationalen Anforderung an Gesundheitsfachkräfte geworden, indem sie in der Literatur in den Vordergrund gerückt ist (Henderson et al., 2018; Sharifi et a., 2019).

Mangelndes Bewusstsein für die Bereitstellung einer effektiven Gesundheitsversorgung für Patienten aus verschiedenen Kulturen gibt Anlass zur Sorge, dass die Kommunikation zwischen Patient und Arzt gestört und ein ungleicher Zugang zur Versorgung verursacht wird (Watt et al., 2016; Sharifi et al., 2019; Gungor et al., 2021). Die Werte, Überzeugungen, Sprachmerkmale, kulturellen Strukturen und Lebensbedingungen einer Gesellschaft prägen das Gesundheitsförderungs- und Schutzverhalten (Henderson et al., 2018; Beser et al., 2021). Andererseits kann die Bereitstellung einer kulturell angemessenen und bedarfsgerechten Versorgung erreicht werden, indem eine angemessene interkulturelle Kommunikations- und Zugangskompetenz sichergestellt wird (Çingöl et al., 2021). Gesundheitsfachkräfte mit kultureller Kompetenz können gemäß den Regeln und Werten der Gesellschaft handeln, in der sie Gesundheitsdienste erbringen, mit hoher Empathiefähigkeit, Respekt gegenüber anderen Kulturen und den am besten geeigneten Formen der Kommunikation mit der Kultur (Mobula et al., 2015 , Yılmaz et al., 2019).

Die kulturellen oder traditionellen Praktiken sind in Schwangerschaft, Geburt und Wochenbettpraktiken hoch (Çakır Koçak & Sevil, 2015; Altuntuğ et al., 2018). Die Hebammen sollten für kulturelle Unterschiede sensibel sein, um eine effektive kulturelle Betreuung zu gewährleisten (Yılmaz et al., 2019; Guner et al., 2022). Aus diesem Grund war es notwendig, effektive und angemessene kulturelle Ansätze in die Hebammenarbeit zu integrieren, die eng mit der Gesundheit von Frauen verbunden ist (Fleming et al., 2017; Beser et al., 2021; Gungor et al., 2021). An dieser Stelle scheint es unvermeidlich, die Themen der Sensibilisierung für kulturelle Kompetenz in der Hebammenausbildung zu priorisieren (Briscoe, 2013; Guner et al., 2022). Die multikulturelle Struktur der türkischen Gesellschaft erfordert die informationelle Unterstützung von Hebammen, um kulturelle Unterschiede zu verstehen, sensibel zu sein und den Bedürfnissen der Gesellschaft gerecht zu werden (Yılmaz et al., 2019; Guner et al., 2022). In der Literatur wurde empfohlen, Gesundheitsfachkräften während der Grundausbildung kulturelle Kompetenz und kulturelle Sensibilität zu vermitteln (Mobula et al., 2015; Yılmaz et al., 2019; Guner et al., 2022).

In einer begrenzten Anzahl von nicht-invasiven Studien zu diesem Thema lag der Schwerpunkt auf der Definition der kulturellen Kompetenz und des Bewusstseins von Gesundheitsfachkräften und Studierenden, die im Gesundheitsbereich studieren (Aghajari et al., 2019; Shepherd et al., 2019; Beser et al., 2021; Çiftçi et al., 2021; Gungor et al., 2021). In einigen Studien wurde das Fehlen interventioneller Studien zur Steigerung kultureller Kompetenzen betont (Shepherd et al., 2019; Guner et al., 2022). In ihrer Studie haben Çingöl et al. (2021) berichteten, dass das Selbstvertrauen und die empathischen Fähigkeiten der Schüler in Bezug auf kulturelle Sensibilität und interkulturelle Kommunikation als Ergebnis einer interkulturellen Pflegekursintervention zunahmen. Andererseits findet sich in der Literatur keine interventionelle und multizentrische Studie, in der die kulturellen Ansätze von Hebammen und Hebammenkandidaten entwickelt wurden. In Anbetracht der Verbreitung der Internetnutzung weltweit (66,2 %) (Internet World Stats, 2022) können Hebammenkandidaten derzeit kulturelle Kompetenzen durch webbasiertes Training erwerben. Die aus dieser Studie gewonnenen Originalergebnisse können zur Entwicklung von Techniken beitragen, die an die kulturellen Werte der Gesellschaften angepasst werden können, in denen Hebammendienste angeboten werden. Daher zielt diese Studie darauf ab, die Wirkung von webbasiertem interkulturellem Hebammentraining auf die kulturelle Sensibilität und das kulturelle Kompetenzniveau der Studierenden zu untersuchen.