Die Auswirkung der Anwendung der virtuellen Realität auf den Unterricht zur Zervixdilatation und -auslöschung
1. August 2023 aktualisiert von: Sevgi Beyazgül
Die Auswirkung der Anwendung der virtuellen Realität im Unterricht zur Zervixdilatation und -auslöschung auf die Zufriedenheit, das Selbstvertrauen und das Angstniveau der Schüler
Das Ziel dieses Projekts besteht darin, die Wirkung der Anwendung der virtuellen Realität im Unterricht zur Zervixdilatation und -auslöschung auf die Zufriedenheit, das Selbstvertrauen und das Angstniveau der Schüler zu bestimmen.
Studienübersicht
Status
Noch keine Rekrutierung
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Für die Ausbildung von Hebammen, die sich auf die Mutter-Kind-Gesundheit spezialisiert haben, ist die Hebammenausbildung von großer Bedeutung.
Die Erweiterung und Entfernung des Gebärmutterhalses ist eines der Themen, die gut erlernt werden sollten, um den Geburtsvorgang gut zu bewältigen.
Unter Erweiterung und Auslöschung des Gebärmutterhalses versteht man die Vergrößerung (Dilatation) und Verdünnung (Auslöschung) der Gebärmutterhalsöffnung und des Gebärmutterhalskanals zu Beginn der Wehen.
Das Training der Zervixdilatation und -auslöschung ist eine taktile Fertigkeitsübung, die ständige Wiederholung und Übung erfordert.
Daher kann es nicht durch Beobachten erlernt werden; effektives Lernen kann durch wiederholtes Erleben bei schwangeren Frauen erreicht werden.
Hebammenstudenten sammeln Erfahrungen im Lehrprozess, indem sie Simulationstraining, Laborstudien und klinische Anwendungen üben.
Bei der Durchsicht der Literatur wurde keine Studie über die Virtual-Reality-Anwendung im Zusammenhang mit der Zervixdilatation und dem Effacement-Unterricht gefunden.
Bei der Studie handelt es sich um eine Originalstudie, da sie sich auf die Auswirkung der Anwendung virtueller Realität in der Ausbildung zur Zervixdilatation und Auslöschung auf die Zufriedenheit, das Selbstvertrauen und das Angstniveau der Schüler konzentriert.
Die Ergebnisse der Studie werden Aufschluss über die Literatur geben, um die Auswirkungen der Anwendung virtueller Realität auf Studierende im Bereich Zervixdilatation und Effacement-Unterricht zu bestimmen.
Darüber hinaus wird unser Projekt eine bahnbrechende Studie im Hinblick auf den Einsatz von Virtual-Reality-Anwendungen in der Zervixdilatations- und Effacement-Lehre sein.
Im Rahmen der Studie werden Studierende im Hinblick auf ihre Zufriedenheit, ihr Selbstvertrauen und ihr Angstniveau untersucht.
In dieser Hinsicht wird die Studie das Bewusstsein für die Aufdeckung der Auswirkungen der Virtual-Reality-Anwendung schärfen, einer der verschiedenen Simulationslehrmethoden im Bereich der Zervixdilatation und Effacement-Lehre.
Im Rahmen des Studiums werden Studierende geprüft.
Auf diese Weise haben Studierende, die zuvor noch kein Training zur Zervixdilatation und -entfernung mit Virtual-Reality-Anwendung erhalten haben, die Möglichkeit, ihren Umgang mit dieser Methode zu bewerten.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Geschätzt)
102
Phase
- Unzutreffend
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Als Studentin im dritten Jahr der Hebammenabteilung
- Keine Ausbildung in der Zervixdilatation und Effacement-Anwendung erhalten
- Freiwillige Teilnahme an der Studie
Ausschlusskriterien:
- Nicht freiwillig an der Studie teilnehmen,
- Ich habe eine Ausbildung in der Erweiterung und Entfernung des Gebärmutterhalses erhalten
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Unterstützende Pflege
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Doppelt
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Virtual-Reality-Gruppe
Nach der Einführung und Information werden die Brillengläser und Pupillenabstände der Virtual-Reality-Brille auf jeden Schüler individuell angepasst und den Schülern das Tragen dieser Brille ermöglicht.
Die Bewerbung erfolgt individuell mit jedem Studierenden.
Die Anwendung erfolgt im Labor.
Während sich die Schüler in der Anwendung befinden, wird die Schnittstelle durch gleichzeitig auf den Computer projizierte Bilder vorgestellt.
Die Anwendung der Zervixdilatation und -auslöschung wird mit einer virtuellen Brille beobachtet.
Anschließend werden die Schüler gebeten, mit den Händen den Damm der Frau zu berühren und das Bild transparent zu machen, und es wird sichergestellt, dass sie die Strukturen des Gebärmutterhalses erneut beobachten.
Jeder Schüler wird die virtuelle Brille durchschnittlich 20-25 Minuten lang nutzen.
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Vor der Schulung werden das Descriptive Information Form und das State and Trait Anxiety Inventory als Vortest per Face-Interview-Methode angewendet.
Sie werden zwei Stunden lang lernen.
Nach der Einführung und Information werden die Linsen- und Pupillenabstände der Virtual-Reality-Brille individuell an jeden Schüler angepasst und von den Schülern wird erwartet, dass sie ihre Sehkraft tragen.
Die Bewerbung ist für jeden Studierenden gleich.
Die Studierenden werden durch die gleichzeitig auf den Computer projizierten Bilder in die Anwendung eingeführt.
Die Anwendung der Zervixdilatation und -auslöschung wird mithilfe einer Virtual-Reality-Brille überwacht.
Als nächstes werden die Schüler gebeten, den Damm der Frau mit ihren Händen zu berühren, um ihr Bild transparent zu machen, und wir bitten sie, die Strukturen des Gebärmutterhalses erneut zu beobachten.
Nach der Bewerbung werden als Nachtest „Lernzufriedenheit und Selbstvertrauen in der Lernskala“ und „State and Trait Anxiety Inventory“ angewendet.
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Kein Eingriff: Modellgruppe
Nach der Einführung und Einweisung wird den Studierenden die Möglichkeit gegeben, mit jedem Studierenden in der Laborumgebung eine Zervixdilatation und Effacement-Anwendung am Modell gemäß dem Lernleitfaden zur Zervixdilatation und Effacement durchzuführen.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Beschreibendes Informationsformular
Zeitfenster: 5 Minuten vor der Studie
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Es besteht aus neun Fragen, die die soziodemografischen Merkmale der Schüler, ihr Wissen über die Erweiterung und Entfernung des Gebärmutterhalses sowie ihre Erfahrungen mit der Anwendung von Virtual Reality befragen.
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5 Minuten vor der Studie
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Zufriedenheit und Selbstvertrauen der Schüler in der Lernskala
Zeitfenster: 5 Minuten nach der Studie
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In der Unterdimension Zufriedenheit mit dem Lernen; In der Unterdimension Selbstvertrauen messen fünf Items die Zufriedenheit mit der Lehrmethode, der Vielfalt der Lernmaterialien, der Moderation, der Motivation und der Eignung der Simulation im Allgemeinen; Die inhaltliche Angemessenheit umfasst acht Elemente: Selbstvertrauen, inhaltliche Anforderungen, Kompetenzentwicklung, verfügbare Ressourcen und Informationen darüber, wie Sie Hilfe zur Lösung klinischer Probleme in der Simulation erhalten.
Die Antworten werden anhand eines Fünf-Punkte-Likert-Systems bewertet, das von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 5 (stimme völlig zu) reicht und die Gesamtpunktzahl zwischen 13 und 65 liegt.
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5 Minuten nach der Studie
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Andere Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Zustands- und Eigenschaftsangstinventar
Zeitfenster: 30 Minuten nach dem Lernen
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Zustandsmerkmal-Angstinventar; Sie besteht aus insgesamt 40 Items, nämlich der State Anxiety Scale bestehend aus 20 Items und der Trait Anxiety Scale bestehend aus 20 Items.
Beim State Anxiety Inventory müssen Einzelpersonen beschreiben, wie sie sich unter bestimmten Bedingungen zu einem bestimmten Zeitpunkt fühlen, und die Fragen unter Berücksichtigung ihrer Gefühle in Bezug auf die Situation, in der sie sich befinden, beantworten.
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30 Minuten nach dem Lernen
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
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Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Geschätzt)
15. September 2023
Primärer Abschluss (Geschätzt)
15. Oktober 2023
Studienabschluss (Geschätzt)
20. Dezember 2023
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
12. Juli 2023
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
1. August 2023
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
8. August 2023
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
8. August 2023
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
1. August 2023
Zuletzt verifiziert
1. August 2023
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- 2023/74
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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