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Investigation of Psychosocial Effects of Dance/Movement Therapy in Children With Specific Learning Disorders

21. September 2026 aktualisiert von: Arif Gökcen, Lokman Hekim University

Investigation of Psychosocial Effects of Dance/Movement Therapy in Children With Specific Learning Disorders: a Randomized Controlled Study With 6 Months Follow-up

This randomized controlled trial examined whether dance/movement therapy (DMT) can improve emotional and social well-being in children with specific learning disorder (SLD). Children aged 8-12 years with SLD who were receiving special education services in Muğla, Türkiye, were randomly assigned to either an 8-week group DMT program in addition to their usual special education services or to usual special education services alone. Anxiety and depressive symptoms, self-esteem, and social skills were assessed before the intervention, after the intervention, and at a 6-month follow-up.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Specific learning disorder is associated with emotional and social difficulties beyond academic problems. In this two-arm, parallel-group randomized controlled trial, eligible children were randomly allocated (1:1) to a DMT group or a control group using a computer-generated randomization sequence prepared by an independent statistician. The DMT program consisted of 16 group sessions (45 minutes each, twice weekly, over 8 weeks) delivered in small groups of 6-8 children. Each session followed a standardized five-phase structure (warm-up, improvisation, skill development, integration, and closure) based on the principles of the GAMZE (Gaining Accurate Mobility with Zealous Effort) style and the BrainDance model. Both groups continued to receive their usual special education services. Parents completed the Revised Child Anxiety and Depression Scale-Parent Version and the Social Skills Evaluation Scale, and children completed the Coopersmith Self-Esteem Inventory-School Form. Data were analyzed using linear mixed-effects models.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

46

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
    • Fethiye
      • Muğla, Fethiye, Türkei (türkiye), 48300
        • Yusuf İzzet Primary School

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

8 Jahre bis 12 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Inclusion Criteria:

  • Age 8-12 years
  • Diagnosis of specific learning disorder according to DSM-5 within the preceding 12 months, verified by a valid Child with Special Needs Report (ÇÖZGER)
  • Enrollment in a primary school affiliated with the Turkish Ministry of National Education, with at least one semester of formal schooling completed
  • Current enrollment in a special education and rehabilitation center

Exclusion Criteria:

  • Co-occurring physical, neurological, psychiatric, or other neurodevelopmental condition that could interfere with participation or substantially affect study outcomes
  • Receiving or initiating any treatment targeting neurodevelopmental, emotional, behavioral, or psychosocial functioning during the study period
  • Regular participation in organized sports or other structured physical activities outside routine school and recreational activities

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Dance/Movement Therapy

Children received 16 sessions of group dance/movement therapy (45 minutes, twice weekly, for 8 weeks) in addition to their usual special education
Verhalten: Dance/Movement Therapy

A structured, goal-oriented group program based on the GAMZE style and the BrainDance model. Each 45-minute session included warm-up (5 min), improvisation (10 min), skill development (15 min), integration (10 min), and closure (5 min). Sessions were delivered in groups of 6-8 children by an experienced therapist trained in goal-oriented DMT.

Andere Namen:
  • DMT
Kein Eingriff: Control

Children continued to receive their usual special education services without

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Change in Revised Child Anxiety and Depression Scale-Parent Version (RCADS-P) Total Score
Zeitfenster: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Parent-reported 47-item scale assessing anxiety and depressive symptoms (total score range 0-141); higher scores indicate greater symptom severity.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)
Change in Coopersmith Self-Esteem Inventory-School Form (CSEI) Total Score
Zeitfenster: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Child-reported inventory assessing general, social, home/family, and academic self-esteem; higher scores indicate higher self-esteem.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)
Change in Social Skills Evaluation Scale (SSES) Total Score
Zeitfenster: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Parent-reported 69-item scale assessing social skills across 12 domains (total score range 69-345); higher scores indicate better social skills.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Change in RCADS-P Anxiety and Depression Subscale Scores
Zeitfenster: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Anxiety subscale (range 0-111) and depression subscale (range 0-30); higher scores indicate greater symptom severity.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)
Change in CSEI Subscale Scores
Zeitfenster: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

General, social, home/family, and academic self-esteem subscales; higher scores indicate higher self-esteem.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)
Change in SSES Subscale Scores
Zeitfenster: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Twelve social skills domains; higher scores indicate better social skills.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Lokman Hekim University

Mitarbeiter

Hacettepe University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

15. Juni 2024

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

11. März 2025

Studienabschluss (Tatsächlich)

15. April 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

21. September 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

21. September 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

28. September 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

28. September 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

21. September 2026

Zuletzt verifiziert

1. September 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • LokmanHekimU-AGokcen-001

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

De-identified individual participant data underlying the published results will be available from the corresponding author upon reasonable request after publication.

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • STUDIENPROTOKOLL
  • ICF
  • CSR

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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