Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Investigation of Psychosocial Effects of Dance/Movement Therapy in Children With Specific Learning Disorders

21 сентября 2026 г. обновлено: Arif Gökcen, Lokman Hekim University

Investigation of Psychosocial Effects of Dance/Movement Therapy in Children With Specific Learning Disorders: a Randomized Controlled Study With 6 Months Follow-up

This randomized controlled trial examined whether dance/movement therapy (DMT) can improve emotional and social well-being in children with specific learning disorder (SLD). Children aged 8-12 years with SLD who were receiving special education services in Muğla, Türkiye, were randomly assigned to either an 8-week group DMT program in addition to their usual special education services or to usual special education services alone. Anxiety and depressive symptoms, self-esteem, and social skills were assessed before the intervention, after the intervention, and at a 6-month follow-up.

Обзор исследования

Статус

Завершенный

Условия

Вмешательство/лечение

Подробное описание

Specific learning disorder is associated with emotional and social difficulties beyond academic problems. In this two-arm, parallel-group randomized controlled trial, eligible children were randomly allocated (1:1) to a DMT group or a control group using a computer-generated randomization sequence prepared by an independent statistician. The DMT program consisted of 16 group sessions (45 minutes each, twice weekly, over 8 weeks) delivered in small groups of 6-8 children. Each session followed a standardized five-phase structure (warm-up, improvisation, skill development, integration, and closure) based on the principles of the GAMZE (Gaining Accurate Mobility with Zealous Effort) style and the BrainDance model. Both groups continued to receive their usual special education services. Parents completed the Revised Child Anxiety and Depression Scale-Parent Version and the Social Skills Evaluation Scale, and children completed the Coopersmith Self-Esteem Inventory-School Form. Data were analyzed using linear mixed-effects models.

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Действительный)

46

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Места учебы

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

От 8 лет до 12 лет (Ребенок)

Принимает здоровых добровольцев

Нет

Полы, имеющие право на обучение

Все

Описание

Inclusion Criteria:

  • Age 8-12 years
  • Diagnosis of specific learning disorder according to DSM-5 within the preceding 12 months, verified by a valid Child with Special Needs Report (ÇÖZGER)
  • Enrollment in a primary school affiliated with the Turkish Ministry of National Education, with at least one semester of formal schooling completed
  • Current enrollment in a special education and rehabilitation center

Exclusion Criteria:

  • Co-occurring physical, neurological, psychiatric, or other neurodevelopmental condition that could interfere with participation or substantially affect study outcomes
  • Receiving or initiating any treatment targeting neurodevelopmental, emotional, behavioral, or psychosocial functioning during the study period
  • Regular participation in organized sports or other structured physical activities outside routine school and recreational activities

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Уход
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Нет (открытая этикетка)

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Dance/Movement Therapy

Children received 16 sessions of group dance/movement therapy (45 minutes, twice weekly, for 8 weeks) in addition to their usual special education
Поведенческий: Dance/Movement Therapy

A structured, goal-oriented group program based on the GAMZE style and the BrainDance model. Each 45-minute session included warm-up (5 min), improvisation (10 min), skill development (15 min), integration (10 min), and closure (5 min). Sessions were delivered in groups of 6-8 children by an experienced therapist trained in goal-oriented DMT.

Другие имена:
  • ДМТ
Без вмешательства: Control

Children continued to receive their usual special education services without

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Change in Revised Child Anxiety and Depression Scale-Parent Version (RCADS-P) Total Score
Временное ограничение: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Parent-reported 47-item scale assessing anxiety and depressive symptoms (total score range 0-141); higher scores indicate greater symptom severity.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)
Change in Coopersmith Self-Esteem Inventory-School Form (CSEI) Total Score
Временное ограничение: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Child-reported inventory assessing general, social, home/family, and academic self-esteem; higher scores indicate higher self-esteem.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)
Change in Social Skills Evaluation Scale (SSES) Total Score
Временное ограничение: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Parent-reported 69-item scale assessing social skills across 12 domains (total score range 69-345); higher scores indicate better social skills.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Вторичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Change in RCADS-P Anxiety and Depression Subscale Scores
Временное ограничение: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Anxiety subscale (range 0-111) and depression subscale (range 0-30); higher scores indicate greater symptom severity.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)
Change in CSEI Subscale Scores
Временное ограничение: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

General, social, home/family, and academic self-esteem subscales; higher scores indicate higher self-esteem.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)
Change in SSES Subscale Scores
Временное ограничение: Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Twelve social skills domains; higher scores indicate better social skills.
Baseline, week 8 (post-intervention), and month 6 (follow-up)

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Lokman Hekim University

Соавторы

Hacettepe University

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

15 июня 2024 г.

Первичное завершение (Действительный)

11 марта 2025 г.

Завершение исследования (Действительный)

15 апреля 2025 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

21 сентября 2026 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

21 сентября 2026 г.

Первый опубликованный (Действительный)

28 сентября 2026 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

28 сентября 2026 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

21 сентября 2026 г.

Последняя проверка

1 сентября 2026 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Дополнительные соответствующие термины MeSH

Другие идентификационные номера исследования

  • LokmanHekimU-AGokcen-001

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

ДА

Описание плана IPD

De-identified individual participant data underlying the published results will be available from the corresponding author upon reasonable request after publication.

Совместное использование IPD Поддерживающий тип информации

  • STUDY_PROTOCOL
  • МКФ
  • КСО

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Подписаться