Gamified Learning and Medication Error Prevention
6 de mayo de 2026 actualizado por: Cansev BAL, Ondokuz Mayıs University
THE EFFECT OF GAMIFIED LEARNING ON KNOWLEDGE LEVELS REGARDING MEDICATION ERROR PREVENTION IN NURSING STUDENTS: AN EXPERIMENTAL STUDY
This study aims to evaluate the effectiveness of gamification (using interactive tools like Kahoot!) on nursing students' awareness and knowledge levels regarding medication safety.
Medication errors are a significant concern in healthcare, and innovative educational methods are needed to improve patient safety.
The research will compare the traditional teaching methods with a game-based learning approach to determine which is more effective in enhancing students' clinical skills and attention to safety protocols.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Following the World Health Organization's (WHO) "Medication Without Harm" challenge and the Institute for Safe Medication Practices (ISMP) guidelines, this study focuses on reducing medication errors through innovative nursing education. The research is designed to measure how gamified learning modules influence the cognitive and practical competencies of nursing students.
The intervention group will participate in sessions incorporating gamification elements, such as competitive quizzes (Kahoot!), rewards, and interactive feedback, while the control group will receive standard lecture-based instruction. Data will be collected using pre-test and post-test knowledge assessments and medication safety awareness scales. The study seeks to provide evidence on whether digital gamification can be a sustainable and more engaging alternative to traditional nursing education models in the context of patient safety.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
100
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Istanbul
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Samsun, Istanbul, Turquía (Türkiye)
- Ondokuz Mayis University
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Inclusion Criteria:
- Volunteering to participate in the study,
- Taking the Fundamentals of Nursing course for the first time
Exclusion Criteria:
- Not volunteering to participate in the study.
- Graduating from a health vocational high school or an associate's degree.
- Not continuing the study.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Experimental Intervention
The experimental intervention involves a game-based learning approach focused on medication safety.
Participants in this group will receive nursing safety training integrated with gamification elements (Kahoot! ) to enhance their awareness of medication errors and safety protocols.
This training is designed based on the World Health Organization's (WHO) 'Medication Without Harm' challenges and international safety guidelines.
The intervention aims to increase clinical competency through competitive and engaging digital educational tools.
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This study aims to compare traditional education methods with a gamified learning approach (using Kahoot!) to enhance nursing students' knowledge and awareness of medication safety.
Starting in the 8th week of the curriculum, the process ensures participant privacy through code names while collecting baseline data via personal information forms and pre-tests.
Between weeks 9 and 12, both the experimental and control groups receive 12 hours of theoretical and 24 hours of laboratory instruction on medication errors.
Following this core training, the experimental group participates in a 4-week gamification intervention featuring 20-question interactive sessions and class discussions in a separate environment to prevent contamination.
The study concludes with a first post-test immediately after the intervention and a second post-test four weeks later to evaluate knowledge retention, finally providing the same gamified experience to the control group at the end of the semester to ensure edu
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Sin intervención: No Intervention
The control group will receive traditional nursing education regarding medication safety and patient safety protocols.
This instruction consists of standard classroom lectures and literature-based materials without the integration of any gamification elements or interactive digital tools like Kahoot!.
The content provided is based on the same clinical guidelines (WHO and ISMP) as the experimental group to ensure educational consistency, but it follows a conventional pedagogical approach.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Medication Error Knowledge Score
Periodo de tiempo: Immediately after the 4-week gamification intervention
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Total score obtained from the "Medication Error Knowledge Assessment Form".
The scale evaluates students' theoretical and practical knowledge levels regarding medication safety protocols
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Immediately after the 4-week gamification intervention
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Knowledge Retention Level
Periodo de tiempo: Four weeks after the completion of the intervention (Post-test 2/Retention test).
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Assessment of the sustainability of the knowledge gained during the intervention, measured using the same assessment form to compare scores over time.
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Four weeks after the completion of the intervention (Post-test 2/Retention test).
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Aydınlı, A. (2025). Öğrenci hemşirelerin ilaç güvenliği yeterliliklerinin belirlenmesi. Uluborlu Mesleki Bilimler Dergisi, 8(2), 16-22. Berman, A., Snyder, S. J., & Frandsen, G. (2016). Kozier and Erb's fundamentals of nursing: Concepts, process and practice (10th ed., pp. 750-827). Pearson Education Inc. Buendgens, B., et al. (2023). Gamification in nursing safety training: Effects on medication safety awareness. BMC Nursing, 22(1), 145-152. https://doi.org/10.1186/s12912-023-01123-9 Chen, F., Lui, A. M., & Martinelli, S. M. (2021). A systematic review of game-based learning in nursing education. Nurse Education in Practice, 52, 103021. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103021
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
15 de noviembre de 2025
Finalización primaria (Actual)
15 de enero de 2026
Finalización del estudio (Actual)
15 de enero de 2026
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
1 de mayo de 2026
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
6 de mayo de 2026
Publicado por primera vez (Actual)
13 de mayo de 2026
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
13 de mayo de 2026
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
6 de mayo de 2026
Última verificación
1 de mayo de 2026
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- OMU-HEM-ESAS-26
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Descripción del plan IPD
Other researchers may view the study once its is published.
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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