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Procédures de formation de l'attention pour améliorer les compétences psychosociales chez les adultes atteints de schizophrénie

27 septembre 2012 mis à jour par: University of Medicine and Dentistry of New Jersey

Essai d'efficacité de la formation de l'attention pour la schizophrénie

Cette étude évaluera l'efficacité des procédures de mise en forme de l'attention pour améliorer l'attention et les capacités d'apprentissage chez les personnes suivant un traitement de formation aux compétences psychosociales pour la schizophrénie.

Aperçu de l'étude

Description détaillée

La schizophrénie est un trouble mental invalidant qui peut interférer avec la capacité d'une personne à fonctionner à la fois seule et dans des situations sociales. Divers traitements ont été efficaces dans le traitement de la schizophrénie, y compris les médicaments antipsychotiques et la thérapie cognitive. L'entraînement aux compétences psychosociales, un type de thérapie cognitive, est souvent utilisé pour aider les personnes atteintes de schizophrénie à faire face à leur état et à améliorer leur fonctionnement social au quotidien. Cependant, de nombreuses personnes atteintes de schizophrénie éprouvent des difficultés à rester attentifs, ce qui constitue un obstacle important à la réussite des interventions de formation aux compétences psychosociales. Les procédures de mise en forme de l'attention (ASP) sont une intervention comportementale qui aide les personnes dont les capacités d'attention sont altérées à bénéficier d'un traitement basé sur les compétences. Cette étude évaluera l'efficacité de l'ASP dans l'amélioration de l'attention et des capacités d'apprentissage chez les personnes suivant un traitement de formation aux compétences psychosociales pour la schizophrénie.

Les participants à cette étude en simple aveugle de 5 mois seront assignés au hasard à l'ASP plus la formation aux compétences de conversation de base (BCS), qui est un groupe de formation aux compétences sociales, ou BCS seul. Des séances de formation pour les deux groupes auront lieu lorsque les participants se rendront régulièrement à l'hôpital. Au cours du premier mois, les participants effectueront deux sessions d'entretiens, d'échelles d'auto-évaluation et d'évaluations fonctionnelles sociales et cognitives. Au cours des 3 prochains mois, des séances d'entraînement pour les deux groupes auront lieu deux fois par semaine pendant environ 1 heure. Les sessions ASP mettront l'accent sur l'établissement d'objectifs et l'augmentation de la qualité et de la durée de l'attention des participants lors des interventions psychosociales. BCS formera les participants dans les cinq domaines de compétences suivants : reconnaître les signaux verbaux et non verbaux ; entamer une conversation amicale ; maintenir la conversation; terminer poliment une conversation; et d'intégrer toutes ces compétences ensemble. Au cours du dernier mois, les participants assisteront à deux séances d'entrevue d'environ 4 heures chacune. Une séance de suivi aura lieu 6 mois après la fin de l'intervention.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

120

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

    • New Jersey
      • Monmouth Junction, New Jersey, États-Unis, 08852
        • University Behavioral Healthcare
      • New Brunswick, New Jersey, États-Unis, 08901
        • University Behavioral Healthcare

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

18 ans à 55 ans (ADULTE)

Accepte les volontaires sains

Non

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • Diagnostic de schizophrénie, confirmé par un entretien diagnostique
  • A éprouvé de la difficulté à rester attentif en groupe pendant un programme de traitement, tel que déterminé par le personnel du programme
  • A éprouvé des problèmes avec les compétences sociales, tel que déterminé par le personnel du programme et les cliniciens de l'étude
  • Déficits de compétences sociales, tels que déterminés par les cliniciens de l'étude

Critère d'exclusion:

  • Diagnostic de retard mental (y compris retard mental limite ou léger)
  • Diagnostic d'autisme, du syndrome d'Asperger ou d'un autre trouble de l'enfance impliquant l'apprentissage ou la relation avec d'autres personnes
  • Antécédents d'un trouble neurologique, y compris épilepsie, traumatisme crânien avec perte de conscience, coma, accident vasculaire cérébral, maladie de Parkinson, etc.
  • Diagnostic de toxicomanie active (un antécédent de trouble de toxicomanie sans problème de toxicomanie actuel ne sera pas un critère d'exclusion)

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: TRAITEMENT
  • Répartition: ALÉATOIRE
  • Modèle interventionnel: PARALLÈLE
  • Masquage: SEUL

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
EXPÉRIMENTAL: 1
Les participants recevront une formation en compétences sociales avec des procédures de mise en forme de l'attention
La formation aux compétences sociales avec des procédures de mise en forme de l'attention comprend des procédures comportementales pour augmenter la fréquence, l'intensité et la durée des comportements attentifs et pour réduire la fréquence des comportements inattentifs.
ACTIVE_COMPARATOR: 2
Les participants recevront une formation en compétences sociales sans procédures de mise en forme de l'attention
La formation aux compétences sociales sans mise en forme de l'attention est basée sur le module de formation aux compétences de conversation de base de l'UCLA, utilisé sans procédures de mise en forme de l'attention.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Délai
Évaluations observationnelles de l'attention en groupe
Délai: Mesuré deux fois par semaine pendant 16 semaines
Mesuré deux fois par semaine pendant 16 semaines
Évaluations observationnelles de l'attention au sein du groupe dans les groupes non étudiés
Délai: Mesuré lors du suivi du mois 6
Mesuré lors du suivi du mois 6
Changements dans la connaissance des informations sur les compétences sociales enseignées dans l'étude
Délai: Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6
Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6
Changements dans la capacité à démontrer les compétences comportementales enseignées dans l'étude
Délai: Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6
Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6
Niveau de fonctionnement social
Délai: Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6
Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Délai
Auto-efficacité
Délai: Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6
Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6
Alliance de travail
Délai: Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6
Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6
Satisfaction du traitement
Délai: Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6
Mesuré avant et après le traitement et lors du suivi au mois 6

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Steven M. Silverstein, PhD, University of Medicine and Dentistry of New Jersey

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude

1 janvier 2007

Achèvement primaire (RÉEL)

1 juin 2011

Achèvement de l'étude (RÉEL)

1 juin 2011

Dates d'inscription aux études

Première soumission

20 octobre 2006

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

20 octobre 2006

Première publication (ESTIMATION)

24 octobre 2006

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (ESTIMATION)

28 septembre 2012

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

27 septembre 2012

Dernière vérification

1 septembre 2012

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Autres numéros d'identification d'étude

  • R01MH074650 (NIH)
  • DATR A2-A1SZ

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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