Prevenire la violenza giovanile attraverso la costruzione di comunità eque (SOAR)
5 febbraio 2024 aggiornato da: Krista Mehari, University of South Alabama
Prevenire la violenza giovanile attraverso la costruzione di comunità eque: una valutazione di un intervento multisistemico
La violenza interpersonale o comunitaria è una disparità di salute di lunga data che colpisce in modo sproporzionato i giovani afroamericani e il suicidio è in aumento sproporzionato tra i giovani afroamericani.
Questo progetto valuta l'impatto di un programma di prevenzione multisistemica progettato per ridurre le disparità di salute nella violenza promuovendo l'equità nelle esperienze dei giovani afroamericani nei sistemi educativi e di applicazione della legge.
Questo intervento ha il potenziale per ridurre la morbilità e la mortalità tra i giovani afroamericani, promuovere la qualità complessiva della vita e ridurre i costi sociali associati sia alla violenza interpersonale che al suicidio.
Panoramica dello studio
Stato
Iscrizione su invito
Condizioni
Descrizione dettagliata
La violenza colpisce in modo sproporzionato i giovani afroamericani.
Oltre alla morte e alle lesioni, l'esposizione alla violenza ha conseguenze psicologiche significative, inclusi sintomi di stress traumatico e problemi di interiorizzazione.
La violenza autodiretta ha mostrato una crescita sorprendente e sproporzionata tra i giovani afroamericani, con tassi di suicidio quasi raddoppiati dal 2007 al 2018.
Le attuali strategie di prevenzione hanno un'efficacia limitata.
Questo progetto valuta l'impatto di un programma di prevenzione multisistemica progettato per ridurre le disparità di salute nella violenza promuovendo l'equità nelle esperienze dei giovani afroamericani nei sistemi educativi e di applicazione della legge.
Questo intervento ha il potenziale per ridurre la morbilità e la mortalità tra i giovani afroamericani, promuovere la qualità complessiva della vita e ridurre i costi sociali associati sia alla violenza interpersonale che al suicidio.
Il progetto proposto esaminerà i cambiamenti a livello di comunità utilizzando un disegno sperimentale di base multiplo che randomizza l'inizio dell'intervento in quattro comunità, ciascuna comprendente un distretto di polizia e una scuola media.
L'intervento consisterà in (a) componenti di intervento a livello scolastico, tra cui un adattamento culturalmente reattivo e inclusivo della comunità di un intervento sul clima dell'intera scuola (interventi e supporti sul comportamento positivo a livello scolastico) e formazione e coaching di pratiche culturalmente reattive; (b) componenti di intervento basati sulle forze dell'ordine che rappresentano interventi di giustizia procedurale, compresa la formazione e il coaching sulla riduzione dell'escalation con i giovani esposti al trauma e la formazione in contatto con minoranze sproporzionate, e (c) un intervento comunitario integrato che include una maggiore collaborazione tra i giovani al servizio agenzie per ridurre l'onere per le forze dell'ordine e strategie per la costruzione di comunità tra agenti di polizia, personale scolastico e giovani attraverso contatti orientati al gruppo.
I risultati saranno misurati utilizzando i dati di archivio delle scuole e del dipartimento di polizia, nonché i dati dei sondaggi di giovani, personale scolastico e agenti di polizia.
L'obiettivo 1 è valutare l'impatto sulla violenza interpersonale tra i giovani, misurato da dati a livello individuale, scolastico e distrettuale.
L'obiettivo 2 è valutare l'impatto sulla suicidalità tra i giovani, misurato dai suicidi completati e dai precedenti prossimali di suicidio, compresi i tentativi e l'ideazione.
L'obiettivo 3 è valutare l'impatto sui tassi complessivi e sulla sproporzione delle pratiche disciplinari di esclusione basate sulla scuola; pedagogia efficace; e tassi complessivi e sproporzionalità degli arresti minorili e dell'uso della forza da parte della polizia.
L'obiettivo 4 è quello di valutare specifiche componenti di intervento determinandone gli effetti sui meccanismi ipotizzati di cambiamento a livello individuale, insegnante, scuola e forze dell'ordine.
Questo intervento ha il potenziale per ridurre la morbilità e la mortalità tra i giovani afroamericani, promuovere la qualità complessiva della vita e ridurre i costi sociali associati sia alla violenza interpersonale che al suicidio
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Stimato)
1672
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
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Alabama
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Mobile, Alabama, Stati Uniti, 36688
- University Of South Alabama
-
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
9 anni e precedenti (Bambino, Adulto, Adulto più anziano)
Accetta volontari sani
No
Descrizione
Criterio di inclusione:
- I giovani saranno idonei allo studio se frequentano una scuola partecipante, sono in grado di fornire il consenso e sono in grado di comprendere l'inglese parlato o scritto.
- Il personale scolastico sarà ammissibile se è attualmente impiegato presso una scuola partecipante.
- Il personale di polizia sarà ammissibile se è attualmente impiegato presso un distretto partecipante.
Criteri di esclusione:
- Impossibile dare il consenso o il consenso.
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Rafforzare le opportunità di successo e resilienza
Il rafforzamento delle opportunità di successo e resilienza (SOAR) è una condizione di intervento composta sia da interventi e supporti di comportamento positivo a livello scolastico culturalmente reattivi (C-SWPBS) che da pratiche culturalmente reattive (CRP).
Si tratta di un intervento a livello scolastico della durata di un anno.
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La componente CRP dell’intervento mira alla pedagogia, al curriculum e ai potenziali pregiudizi e comportamenti discriminatori degli insegnanti.
Questa componente consisterà in due workshop intensivi di 4 ore tenuti da Morton e Billingsley nel primo anno di intervento di ciascuna scuola, nonché in booster annuali di un'ora (Zaini per il successo e pedagogia culturalmente rilevante).
Ai laboratori parteciperanno tutti gli insegnanti e i dirigenti scolastici.
Lo scopo di Backpacks for Success è aumentare la consapevolezza dei partecipanti sul razzismo strutturale, l'empatia per gli studenti e la motivazione al cambiamento, identificando al contempo obiettivi di equità e strategie per raggiungere tali obiettivi.
La pedagogia culturalmente rilevante comprende strategie basate sulla classe per promuovere l’equità, compreso l’uso di curriculum, linguaggio, atteggiamenti e azioni culturalmente rispondenti, con l’obiettivo di ridurre il razzismo interpersonale e culturale.
Le sessioni continue di coaching di gruppo forniranno uno spazio per il supporto tra pari e l'apprendimento sull'aumento della CRP.
Implementeremo l’SWPBS secondo il quadro incentrato sull’equità stabilito dal Centro su PBIS, con una maggiore enfasi sull’integrazione della comunità.
SWPBS prevede la creazione di un team scolastico di 6-10 persone, incluso almeno un amministratore, insegnanti e membri del personale.
Includeremo almeno tre stakeholder della comunità in ciascun team C-SWPBS per integrare la cultura della comunità, riducendo il razzismo istituzionale e culturale.
Le parti interessate della comunità possono essere genitori o altri membri coinvolti della comunità locale non impiegati dal distretto scolastico.
Gli specialisti del clima scolastico fanno parte del team C-SWPBS e forniscono consulenza per la gestione degli episodi di violenza e dei problemi di salute mentale.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Cambiamento nella perpetrazione di violenze interpersonali autodichiarate dai giovani
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Un campione casuale di giovani completerà i sondaggi ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare la perpetrazione di violenza interpersonale, i giovani completeranno la scala di frequenza del comportamento problematico - revisione dell'adolescenza, sottoscala dell'aggressività fisica.
L'autovalutazione dei giovani sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nella perpetrazione di violenza interpersonale giovanile segnalata dall'insegnante
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Gli insegnanti completeranno sondaggi su un campione casuale di giovani ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare la perpetrazione di violenza interpersonale da parte dei giovani, gli insegnanti completeranno le Scale di frequenza del comportamento problematico - Rapporto dell'insegnante, sottoscala Aggressività fisica.
Il rapporto dell'insegnante sui giovani sarà aggregato a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento negli incidenti disciplinari scolastici per comportamento violento
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Raccoglieremo dati di archivio dal sistema scolastico per scuola partecipante e quantificheremo il numero di incidenti disciplinari legati alla violenza (riferimenti disciplinari d'ufficio, sospensioni ed espulsioni) che si verificano ogni tre mesi.
Gli incidenti disciplinari legati alla violenza saranno aggregati a livello di comunità per valutare le traiettorie nel cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nella vittimizzazione della violenza interpersonale auto-riferita dai giovani
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Un campione casuale di giovani completerà i sondaggi ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare la perpetrazione di violenza interpersonale, i giovani completeranno la scala di frequenza del comportamento problematico - revisione dell'adolescenza, sottoscala di vittimizzazione fisica.
L'autovalutazione dei giovani sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nell'esposizione auto-riferita dei giovani alla violenza della comunità
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Un campione casuale di giovani completerà i sondaggi ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare l'esposizione alla violenza della comunità, i giovani completeranno la scala Survey of Children's Exposure to Violence.
L'autovalutazione dei giovani sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nella vittimizzazione della violenza interpersonale giovanile segnalata dall'insegnante
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Gli insegnanti completeranno sondaggi su un campione casuale di giovani ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare la perpetrazione della violenza interpersonale giovanile, gli insegnanti completeranno le scale di frequenza del comportamento problematico - rapporto dell'insegnante, sottoscala di vittimizzazione.
Il rapporto dell'insegnante sui giovani sarà aggregato a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nei tentativi di suicidio auto-segnalati dai giovani
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Un campione casuale di giovani completerà i sondaggi ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare i piani ei tentativi di suicidio, i giovani completeranno tre elementi dell'indagine sulla sorveglianza del comportamento a rischio dei giovani, che verranno sommati per creare un indice dei tentativi/piani di suicidio.
L'autovalutazione dei giovani sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nella capacità di suicidio auto-riferito dei giovani
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Un campione casuale di giovani completerà i sondaggi ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare la capacità di suicidio, i giovani completeranno la scala della capacità di suicidio.
L'autovalutazione dei giovani sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nell'ideazione di suicidio auto-riferita da parte dei giovani
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Un campione casuale di giovani completerà i sondaggi ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare l'ideazione del suicidio, i giovani completeranno la sottoscala del suicidio del questionario sull'umore e sui sentimenti.
L'autovalutazione dei giovani sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Variazione degli incidenti legati al suicidio dei giovani segnalati dalla scuola
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Raccoglieremo dati di archivio da ciascuna scuola partecipante e quantificheremo il numero di incidenti legati al suicidio giovanile sulla base di protocolli di suicidio somministrati dal consulente scolastico ogni tre mesi.
Gli incidenti legati al suicidio giovanile saranno aggregati a livello di comunità per valutare le traiettorie nel cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nelle esperienze di discriminazione basata sulla razza segnalate dai giovani
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Un campione casuale di giovani completerà i sondaggi ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare la discriminazione razziale percepita, i giovani completeranno l'Adolescent Discrimination Distress Index.
L'autovalutazione dei giovani sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nelle percezioni della polizia riferite dai giovani
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Un campione casuale di giovani completerà i sondaggi ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare le loro percezioni sulla legittimità della polizia, i giovani completeranno la scala Perceptions of Police.
L'autovalutazione dei giovani sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nella pedagogia inclusiva
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Gli insegnanti partecipanti in ogni scuola forniranno piani di lezioni di esempio ogni tre mesi.
Questi piani di lezione saranno codificati da studenti laureati qualificati in educazione utilizzando la rubrica per lezioni e compiti culturalmente sensibili, che si tradurrà in un punteggio pedagogico inclusivo.
Questi punteggi saranno aggregati a livello di comunità per valutare le traiettorie nel cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Modifica dei tassi di base nella disciplina di esclusione
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Raccoglieremo dati di archivio dal sistema scolastico per scuola partecipante e quantificheremo il numero di incidenti disciplinari di esclusione (una misura combinata di sospensioni ed espulsioni) che si verificano ogni tre mesi.
Gli incidenti disciplinari di esclusione saranno aggregati a livello di comunità per valutare le traiettorie nel cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento delle disparità razziali nella disciplina di esclusione
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Raccoglieremo dati di archivio dal sistema scolastico per scuola partecipante e quantificheremo il numero di incidenti disciplinari di esclusione (una misura combinata di sospensioni ed espulsioni) per giovani neri e giovani bianchi che si verificano ogni tre mesi.
Utilizzeremo tali dati per creare un indicatore di disciplina di esclusione sproporzionata basato sul numero di eventi di disciplina di esclusione per giovani neri e per giovani bianchi separatamente in proporzione al numero di giovani bianchi e giovani neri nella scuola.
La sproporzionalità della disciplina di esclusione sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie nel cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Cambiamento nei sintomi di stress traumatico auto-riportati dai giovani
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Un campione casuale di giovani completerà i sondaggi ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare i sintomi del disturbo da stress post-traumatico, i giovani completeranno la Checklist of Children's Distress.
L'autovalutazione dei giovani sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie nel cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nei sintomi depressivi auto-riferiti dai giovani
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Un campione casuale di giovani completerà i sondaggi ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare i sintomi della depressione, i giovani completeranno il breve questionario sull'umore e sui sentimenti.
L'autovalutazione dei giovani sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Cambiamento nei sintomi interiorizzanti generali auto-riferiti dai giovani
Lasso di tempo: Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Un campione casuale di giovani completerà i sondaggi ogni tre mesi durante l'anno scolastico per l'intero periodo del progetto.
Per valutare i sintomi interiorizzanti, i giovani completeranno la sottoscala dei problemi emotivi del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà.
L'autovalutazione dei giovani sarà aggregata a livello di comunità per valutare le traiettorie del cambiamento a livello di comunità nel tempo come parte del disegno di riferimento multiplo.
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Le traiettorie di cambiamento saranno valutate attraverso i dati raccolti ogni tre mesi da agosto a maggio (l'anno scolastico) nel corso di cinque anni (fino al completamento degli studi)
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
28 settembre 2022
Completamento primario (Stimato)
31 gennaio 2027
Completamento dello studio (Stimato)
15 maggio 2027
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
1 novembre 2022
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
25 novembre 2022
Primo Inserito (Effettivo)
6 dicembre 2022
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Stimato)
6 febbraio 2024
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
5 febbraio 2024
Ultimo verificato
1 febbraio 2024
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- 21-454
- R01MD017477 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
NO
Descrizione del piano IPD
Condivideremo i dati resi anonimi caso per caso a membri qualificati della comunità di ricerca attraverso un Accordo sull'utilizzo dei dati e in seguito alla documentazione che hanno ottenuto l'approvazione di un comitato di revisione istituzionale.
Ci assicureremo che tutti i dati rilasciati dispongano di una documentazione appropriata che descriva il metodo di raccolta, cosa rappresentano i dati e le potenziali limitazioni per l'uso creando un Data Codebook.
Questo rapporto includerà (1) la documentazione delle misure e la prova della validità interna; e (2) reclutamento dei partecipanti, tassi di reclutamento e informazioni sul processo di amministrazione del sondaggio.
I dati verranno auto-archiviati su un'unità di rete universitaria sicura attraverso il sistema bibliotecario dell'università.
L'Università del South Alabama sarà responsabile della conservazione a lungo termine dei dati.
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
prodotto fabbricato ed esportato dagli Stati Uniti
No
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