The Effect of Escape Room-Based Elimination Training on Student Outcomes
24 aprile 2026 aggiornato da: Hanım Duru YÜCE BAŞARAN, Ataturk University
The Effect of Escape Room Games Used in Elimination Care Training on Nursing Students' Levels of Knowledge, Skills, Motivation, and Satisfaction
This clinical trial aims to find out if playing an "educational escape room" game helps nursing students better learn how to manage patient elimination (urinary and bowel care). The study looks at how this game affects students' knowledge, hands-on skills, their desire to learn (motivation), and how happy they are with the training (satisfaction).
The main questions the researchers want to answer are:
Does the escape room game help students understand the rules and steps of elimination care better than traditional lessons?
Does this method improve students' practical skills in tasks like inserting catheters, giving enemas, and performing stoma care?
How does the game affect students' motivation to learn and their overall satisfaction with the nursing program?
Researchers will compare students who use the educational escape room with students who learn through traditional methods to see if the game makes a real difference in their performance.
Participants in this study will:
Learn the theory behind bowel and bladder care (such as enemas and catheterization).
Work in small groups to solve puzzles and find clues inside a themed room to complete patient care tasks.
Take knowledge tests and practical "skill exams" after the training.
Fill out surveys about how motivated they felt and how much they enjoyed the learning experience.
Panoramica dello studio
Stato
Non ancora reclutamento
Condizioni
Intervento / Trattamento
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Stimato)
60
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Contatto studio
- Nome: HANIM DURU YÜCE BAŞARAN, PHD CANDIDATE
- Numero di telefono: +905383360476
- Email: duruycbsrn@gmail.com
Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Sì
Descrizione
Inclusion Criteria:
- Being a second-year student enrolled in the Nursing Department.
- Taking the Nursing Fundamentals course for the first time.
- Not having previously received practical training or experience in an "Educational Escape Room."
- Volunteering to participate in the study and providing written informed consent.
- Being available to attend all training sessions (both theoretical and practical) during the study period.
Exclusion Criteria:
- Students who are repeating the Nursing Fundamentals course.
- Students who have transferred from another nursing program and have already completed elimination care training.
- Students with physical disabilities or health conditions that prevent them from participating in the physical activities of the escape room.
- Students who have professional experience as a nurse or health technician (e.g., those who graduated from vocational health high schools and worked in the field).
- Students who do not complete the initial theoretical training or miss the pre-test assessments.
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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Sperimentale: Educational Escape Room Group
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This intervention utilizes a gamified, time-bound, and scenario-based "Educational Escape Room" specifically designed for nursing education on elimination procedures.
Unlike traditional laboratory demonstrations, students are placed in a simulated clinical environment where they must solve sequential cognitive puzzles and correctly perform psychomotor skills-such as urinary catheterization and enema administration-to "unlock" the next step and escape the room.
This method transforms passive learning into an active, high-engagement experience that requires immediate application of theoretical knowledge, critical thinking, and teamwork under a structured time limit, making it distinct from standard observational or practice-based laboratory sessions.
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Nessun intervento: Traditional Laboratory Training Group
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Psychomotor Skill Scores on Elimination Procedures
Lasso di tempo: 4 WEEK
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This measure represents the students' proficiency in performing urinary catheterization, enema administration, and stoma care.
Skills are assessed using "Elimination Procedure Skill Checklists" validated by expert opinion.
Each step of the procedure is scored as "Completely Performed (2 points)", "Incompletely Performed (1 point)", or "Not Performed (0 points)".
Higher total scores indicate a higher level of clinical psychomotor competence in performing the tasks.
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4 WEEK
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Psychomotor skill performance levels of nursing students regarding elimination procedures (assessed via standardized skill checklists).
Lasso di tempo: 4 WEEK
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This measure represents the students' proficiency in performing urinary catheterization, enema administration, and stoma care.
Skills are assessed using "Elimination Procedure Skill Checklists" validated by expert opinion.
Each step of the procedure is scored as "Completely Performed (2 points)", "Incompletely Performed (1 point)", or "Not Performed (0 points)".
Higher total scores indicate a higher level of clinical psychomotor competence in performing the tasks
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4 WEEK
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Knowledge Scores on Elimination Procedures
Lasso di tempo: 4 WEEK
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The level of theoretical knowledge regarding urinary and bowel care, measured using a multiple-choice "Elimination Procedures Knowledge Test" developed by the researchers.
Higher scores indicate a better understanding of the theoretical concepts.
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4 WEEK
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Learning Motivation Scores
Lasso di tempo: 4 WEEK
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Students' motivation levels towards the learning process, assessed using the "Instructional Materials Motivation Scale (IMMS)".
The scale measures attention, relevance, confidence, and satisfaction.
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4 WEEK
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.
Pubblicazioni generali
- Akpolat, R., Terzioğlu, F., Yüksel, A., & Özdemir, T. (2025). The Effect of Escape Room Teaching Method on Nursing Students' Knowledge and Motivation in the Evaluation of Enhanced Recovery After Surgery Protocol: Cross-Sectional and Interventional Research. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 17(3), 677-684.
- Akatsu, H., Shiima, Y., Gomi, H., Hegab, A. E., Kobayashi, G., Naka, T., & Ogino, M. (2022). Teaching "medical interview and physical examination" from the very beginning of medical school and using "escape rooms" during the final assessment: achievements and educational impact in Japan. BMC Medical Education, 22(1), 67.
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Stimato)
27 aprile 2026
Completamento primario (Stimato)
27 maggio 2026
Completamento dello studio (Stimato)
31 dicembre 2026
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
24 aprile 2026
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
24 aprile 2026
Primo Inserito (Effettivo)
1 maggio 2026
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
1 maggio 2026
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
24 aprile 2026
Ultimo verificato
1 aprile 2026
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- ATA_NURSE_DY_01
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
NO
Descrizione del piano IPD
The individual participant data (IPD) collected during this study will not be shared with third parties or other researchers.
This decision is made to protect the privacy and anonymity of the nursing students who participated in the research.
The data will only be used for the purposes of this doctoral thesis and related academic publications in an aggregated format, ensuring that no individual student can be identified.
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
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