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The Effect of Escape Room-Based Elimination Training on Student Outcomes

24. April 2026 aktualisiert von: Hanım Duru YÜCE BAŞARAN, Ataturk University

The Effect of Escape Room Games Used in Elimination Care Training on Nursing Students' Levels of Knowledge, Skills, Motivation, and Satisfaction

This clinical trial aims to find out if playing an "educational escape room" game helps nursing students better learn how to manage patient elimination (urinary and bowel care). The study looks at how this game affects students' knowledge, hands-on skills, their desire to learn (motivation), and how happy they are with the training (satisfaction).

The main questions the researchers want to answer are:

Does the escape room game help students understand the rules and steps of elimination care better than traditional lessons?

Does this method improve students' practical skills in tasks like inserting catheters, giving enemas, and performing stoma care?

How does the game affect students' motivation to learn and their overall satisfaction with the nursing program?

Researchers will compare students who use the educational escape room with students who learn through traditional methods to see if the game makes a real difference in their performance.

Participants in this study will:

Learn the theory behind bowel and bladder care (such as enemas and catheterization).

Work in small groups to solve puzzles and find clues inside a themed room to complete patient care tasks.

Take knowledge tests and practical "skill exams" after the training.

Fill out surveys about how motivated they felt and how much they enjoyed the learning experience.

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

60

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

  • Name: HANIM DURU YÜCE BAŞARAN, PHD CANDIDATE
  • Telefonnummer: +905383360476
  • E-Mail: duruycbsrn@gmail.com

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Inclusion Criteria:

  • Being a second-year student enrolled in the Nursing Department.
  • Taking the Nursing Fundamentals course for the first time.
  • Not having previously received practical training or experience in an "Educational Escape Room."
  • Volunteering to participate in the study and providing written informed consent.
  • Being available to attend all training sessions (both theoretical and practical) during the study period.

Exclusion Criteria:

  • Students who are repeating the Nursing Fundamentals course.
  • Students who have transferred from another nursing program and have already completed elimination care training.
  • Students with physical disabilities or health conditions that prevent them from participating in the physical activities of the escape room.
  • Students who have professional experience as a nurse or health technician (e.g., those who graduated from vocational health high schools and worked in the field).
  • Students who do not complete the initial theoretical training or miss the pre-test assessments.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Educational Escape Room Group
Sonstiges: Educational Escape Room on Elimination Care
This intervention utilizes a gamified, time-bound, and scenario-based "Educational Escape Room" specifically designed for nursing education on elimination procedures. Unlike traditional laboratory demonstrations, students are placed in a simulated clinical environment where they must solve sequential cognitive puzzles and correctly perform psychomotor skills-such as urinary catheterization and enema administration-to "unlock" the next step and escape the room. This method transforms passive learning into an active, high-engagement experience that requires immediate application of theoretical knowledge, critical thinking, and teamwork under a structured time limit, making it distinct from standard observational or practice-based laboratory sessions.
Kein Eingriff: Traditional Laboratory Training Group

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Psychomotor Skill Scores on Elimination Procedures
Zeitfenster: 4 WEEK
This measure represents the students' proficiency in performing urinary catheterization, enema administration, and stoma care. Skills are assessed using "Elimination Procedure Skill Checklists" validated by expert opinion. Each step of the procedure is scored as "Completely Performed (2 points)", "Incompletely Performed (1 point)", or "Not Performed (0 points)". Higher total scores indicate a higher level of clinical psychomotor competence in performing the tasks.
4 WEEK
Psychomotor skill performance levels of nursing students regarding elimination procedures (assessed via standardized skill checklists).
Zeitfenster: 4 WEEK
This measure represents the students' proficiency in performing urinary catheterization, enema administration, and stoma care. Skills are assessed using "Elimination Procedure Skill Checklists" validated by expert opinion. Each step of the procedure is scored as "Completely Performed (2 points)", "Incompletely Performed (1 point)", or "Not Performed (0 points)". Higher total scores indicate a higher level of clinical psychomotor competence in performing the tasks
4 WEEK

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Knowledge Scores on Elimination Procedures
Zeitfenster: 4 WEEK
The level of theoretical knowledge regarding urinary and bowel care, measured using a multiple-choice "Elimination Procedures Knowledge Test" developed by the researchers. Higher scores indicate a better understanding of the theoretical concepts.
4 WEEK
Learning Motivation Scores
Zeitfenster: 4 WEEK
Students' motivation levels towards the learning process, assessed using the "Instructional Materials Motivation Scale (IMMS)". The scale measures attention, relevance, confidence, and satisfaction.
4 WEEK

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Ataturk University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

  • Akpolat, R., Terzioğlu, F., Yüksel, A., & Özdemir, T. (2025). The Effect of Escape Room Teaching Method on Nursing Students' Knowledge and Motivation in the Evaluation of Enhanced Recovery After Surgery Protocol: Cross-Sectional and Interventional Research. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 17(3), 677-684.
  • Akatsu, H., Shiima, Y., Gomi, H., Hegab, A. E., Kobayashi, G., Naka, T., & Ogino, M. (2022). Teaching "medical interview and physical examination" from the very beginning of medical school and using "escape rooms" during the final assessment: achievements and educational impact in Japan. BMC Medical Education, 22(1), 67.

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

27. April 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

27. Mai 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

31. Dezember 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

24. April 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

24. April 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

1. Mai 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

1. Mai 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

24. April 2026

Zuletzt verifiziert

1. April 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • ATA_NURSE_DY_01

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

The individual participant data (IPD) collected during this study will not be shared with third parties or other researchers. This decision is made to protect the privacy and anonymity of the nursing students who participated in the research. The data will only be used for the purposes of this doctoral thesis and related academic publications in an aggregated format, ensuring that no individual student can be identified.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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