医学部勤務中の学生への引き継ぎスキル研修の効果
2014年8月13日 更新者：Juan Reyes、George Washington University
医学部勤務中の学生に対する引き継ぎスキルトレーニングの効果: ランダム化研究
この研究の目的は、医学部の 3 年目に実施された引き継ぎに対する教育的介入の有効性を評価することです。
また、これらのスキルがトレーニングの 4 年目まで長期間維持されているかどうか、および模擬設定から臨床環境への移行があるかどうかも評価します。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (実際)
95
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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District of Columbia
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Washington、District of Columbia、アメリカ、20037
- The George Washington University School of Medicine; The George Washington University Hospital
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
受講資格のある性別
全て
説明
包含基準:
- 医学部事務員3年目
除外基準:
- なし
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし：コントロール
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実験的：介入
介入グループの学生は、研究調査員が進行する1時間の対話型の小グループ引継ぎワークショップに参加しました。
このワークショップでは、患者の安全に対する特定の引き継ぎスキルの重要性に焦点を当てました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
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標準化されたケースと検証済みのハンドオフ評価スケールを使用して、ワークショップの前後に評価して、介入を受ける学生のワークショップの有効性を評価します。
時間枠：介入後最大 45 分
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介入後最大 45 分
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その他の成果指標
結果測定 |
時間枠 |
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内科に関するAIの4年生の間に、3番目の標準化された症例について介入グループと対照グループの学生を評価することで、トレーニングの耐久性を評価します。
時間枠：介入後最大 12 か月
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介入後最大 12 か月
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リアルタイムの引き継ぎを提供する介入グループと対照グループの両方の AI 学生を観察することで、臨床現場への引き継ぎスキルの移転を評価します。
時間枠：介入後最大 12 か月
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介入後最大 12 か月
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
一般刊行物
- Curtis JR, Back AL, Ford DW, Downey L, Shannon SE, Doorenbos AZ, Kross EK, Reinke LF, Feemster LC, Edlund B, Arnold RW, O'Connor K, Engelberg RA. Effect of communication skills training for residents and nurse practitioners on quality of communication with patients with serious illness: a randomized trial. JAMA. 2013 Dec 4;310(21):2271-81. doi: 10.1001/jama.2013.282081. Erratum In: JAMA. 2014 Apr 2;311(13):1360.
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- Chu ES, Reid M, Burden M, Mancini D, Schulz T, Keniston A, Sarcone E, Albert RK. Effectiveness of a course designed to teach handoffs to medical students. J Hosp Med. 2010 Jul-Aug;5(6):344-8. doi: 10.1002/jhm.633.
- Starmer AJ, Sectish TC, Simon DW, Keohane C, McSweeney ME, Chung EY, Yoon CS, Lipsitz SR, Wassner AJ, Harper MB, Landrigan CP. Rates of medical errors and preventable adverse events among hospitalized children following implementation of a resident handoff bundle. JAMA. 2013 Dec 4;310(21):2262-70. doi: 10.1001/jama.2013.281961.
- Reyes JA, Greenberg L, Amdur R, Gehring J, Lesky LG. Effect of handoff skills training for students during the medicine clerkship: a quasi-randomized study. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2016 Mar;21(1):163-73. doi: 10.1007/s10459-015-9621-1. Epub 2015 Jul 15.
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始
2012年1月1日
一次修了 (実際)
2013年3月1日
試験登録日
最初に提出
2014年8月12日
QC基準を満たした最初の提出物
2014年8月13日
最初の投稿 (見積もり)
2014年8月15日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (見積もり)
2014年8月15日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2014年8月13日
最終確認日
2014年8月1日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- 101125
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