Efekt předávání dovedností studentů během lékařské stáže
13. srpna 2014 aktualizováno: Juan Reyes, George Washington University
Efekt předávání dovedností pro studenty během lékařské stáže: Randomizovaná studie
Účelem této studie je zhodnotit efektivitu edukační intervence na předávání realizované ve třetím ročníku lékařské fakulty.
Posuzuje také, zda jsou tyto dovednosti zachovány v průběhu jejich čtvrtého roku výcviku a zda dochází k přenosu ze simulovaného prostředí do klinického prostředí.
Přehled studie
Typ studie
Intervenční
Zápis (Aktuální)
95
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.
Studijní místa
-
-
District of Columbia
-
Washington, District of Columbia, Spojené státy, 20037
- The George Washington University School of Medicine; The George Washington University Hospital
-
-
Kritéria účasti
Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dítě
- Dospělý
- Starší dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Ano
Pohlaví způsobilá ke studiu
Všechno
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Úředníci ve třetím ročníku medicíny
Kritéria vyloučení:
- Žádný
Studijní plán
Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Singl
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Žádný zásah: Řízení
|
|
|
Experimentální: Zásah
Studenti intervenční skupiny se zúčastnili jednohodinového interaktivního předávacího workshopu v malých skupinách, který usnadnil výzkumný pracovník studie.
Workshop se zaměřil na důležitost specifických předávacích dovedností pro bezpečnost pacientů.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Časové okno |
|---|---|
|
Vyhodnoťte efektivitu workshopu u studentů podstupujících intervenci, ohodnoťte před a po workshopu s využitím standardizovaných případů a ověřené hodnotící stupnice Handoff.
Časové okno: až 45 minut po zásahu
|
až 45 minut po zásahu
|
Další výstupní opatření
Měření výsledku |
Časové okno |
|---|---|
|
Posuďte trvanlivost školení hodnocením intervenčních a kontrolních studentů na třetím standardizovaném případu během čtvrtého ročníku AI v interním lékařství.
Časové okno: až 12 měsíců po zásahu
|
až 12 měsíců po zásahu
|
|
Posuďte přenos dovedností předávání do klinického prostředí pozorováním studentů AI v intervenčních i kontrolních skupinách poskytujících předávání v reálném čase.
Časové okno: Až 12 měsíců po zásahu
|
Až 12 měsíců po zásahu
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.
Sponzor
Publikace a užitečné odkazy
Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.
Obecné publikace
- Curtis JR, Back AL, Ford DW, Downey L, Shannon SE, Doorenbos AZ, Kross EK, Reinke LF, Feemster LC, Edlund B, Arnold RW, O'Connor K, Engelberg RA. Effect of communication skills training for residents and nurse practitioners on quality of communication with patients with serious illness: a randomized trial. JAMA. 2013 Dec 4;310(21):2271-81. doi: 10.1001/jama.2013.282081. Erratum In: JAMA. 2014 Apr 2;311(13):1360.
- Vidyarthi AR, Arora V, Schnipper JL, Wall SD, Wachter RM. Managing discontinuity in academic medical centers: strategies for a safe and effective resident sign-out. J Hosp Med. 2006 Jul;1(4):257-66. doi: 10.1002/jhm.103.
- Laine C, Goldman L, Soukup JR, Hayes JG. The impact of a regulation restricting medical house staff working hours on the quality of patient care. JAMA. 1993 Jan 20;269(3):374-8.
- Lofgren RP, Gottlieb D, Williams RA, Rich EC. Post-call transfer of resident responsibility: its effect on patient care. J Gen Intern Med. 1990 Nov-Dec;5(6):501-5. doi: 10.1007/BF02600880.
- Horwitz LI, Krumholz HM, Green ML, Huot SJ. Transfers of patient care between house staff on internal medicine wards: a national survey. Arch Intern Med. 2006 Jun 12;166(11):1173-7. doi: 10.1001/archinte.166.11.1173.
- Arora VM, Eastment MC, Bethea ED, Farnan JM, Friedman ES. Participation and experience of third-year medical students in handoffs: time to sign out? J Gen Intern Med. 2013 Aug;28(8):994-8. doi: 10.1007/s11606-012-2297-9.
- Gordon M, Findley R. Educational interventions to improve handover in health care: a systematic review. Med Educ. 2011 Nov;45(11):1081-9. doi: 10.1111/j.1365-2923.2011.04049.x. Epub 2011 Sep 20.
- Farnan JM, Paro JA, Rodriguez RM, Reddy ST, Horwitz LI, Johnson JK, Arora VM. Hand-off education and evaluation: piloting the observed simulated hand-off experience (OSHE). J Gen Intern Med. 2010 Feb;25(2):129-34. doi: 10.1007/s11606-009-1170-y.
- Horwitz LI, Moin T, Green ML. Development and implementation of an oral sign-out skills curriculum. J Gen Intern Med. 2007 Oct;22(10):1470-4. doi: 10.1007/s11606-007-0331-0. Epub 2007 Aug 3.
- Chu ES, Reid M, Schulz T, Burden M, Mancini D, Ambardekar AV, Keniston A, Albert RK. A structured handoff program for interns. Acad Med. 2009 Mar;84(3):347-52. doi: 10.1097/ACM.0b013e3181970829.
- Gakhar B, Spencer AL. Using direct observation, formal evaluation, and an interactive curriculum to improve the sign-out practices of internal medicine interns. Acad Med. 2010 Jul;85(7):1182-8. doi: 10.1097/ACM.0b013e3181da8370.
- Klamen DL, Reynolds KL, Yale B, Aiello M. Students learning handovers in a simulated in-patient unit. Med Educ. 2009 Nov;43(11):1097-8. doi: 10.1111/j.1365-2923.2009.03488.x. Epub 2009 Oct 3. No abstract available.
- Darbyshire D, Gordon M, Baker P. Teaching handover of care to medical students. Clin Teach. 2013 Feb;10(1):32-7. doi: 10.1111/j.1743-498X.2012.00610.x.
- Chu ES, Reid M, Burden M, Mancini D, Schulz T, Keniston A, Sarcone E, Albert RK. Effectiveness of a course designed to teach handoffs to medical students. J Hosp Med. 2010 Jul-Aug;5(6):344-8. doi: 10.1002/jhm.633.
- Starmer AJ, Sectish TC, Simon DW, Keohane C, McSweeney ME, Chung EY, Yoon CS, Lipsitz SR, Wassner AJ, Harper MB, Landrigan CP. Rates of medical errors and preventable adverse events among hospitalized children following implementation of a resident handoff bundle. JAMA. 2013 Dec 4;310(21):2262-70. doi: 10.1001/jama.2013.281961.
- Reyes JA, Greenberg L, Amdur R, Gehring J, Lesky LG. Effect of handoff skills training for students during the medicine clerkship: a quasi-randomized study. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2016 Mar;21(1):163-73. doi: 10.1007/s10459-015-9621-1. Epub 2015 Jul 15.
Termíny studijních záznamů
Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.
Hlavní termíny studia
Začátek studia
1. ledna 2012
Primární dokončení (Aktuální)
1. března 2013
Termíny zápisu do studia
První předloženo
12. srpna 2014
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
13. srpna 2014
První zveřejněno (Odhad)
15. srpna 2014
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Odhad)
15. srpna 2014
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
13. srpna 2014
Naposledy ověřeno
1. srpna 2014
Více informací
Termíny související s touto studií
Další identifikační čísla studie
- 101125
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .