看護師の死の意識と死の不安レベルに対するマインドフルネスに基づく死の精神教育プログラムの効果

看護師は、困難な状況（病気、喪失など）を経験したり、ターミナルフェーズにいる個人の主要介護者です。 これにより、看護師は二次的に同じ経験にさらされる可能性があります。 死に直面することは、個人にとってトラウマ的な経験になる可能性があります。 死が看護師の心的外傷経験であるかどうかは、個人の違いや環境条件によって異なる場合があります。 この意味で看護師に影響を与える要因には、働くユニット、死の不安、死の意識、ワークロード、および社会人口学的特性が含まれます。 看護師を対象とした研究は、看護師の死の不安はユニットやその他の要因によって異なることを示しており、看護師は死の意識と個人への正しいアプローチのための訓練を必要とすることを示しています。 死の教育と悲嘆のカウンセリングに関する研究では、個人の死亡教育への参加は常に死と悲しみに対処するのに役立つとは限らないが、悲しみへの対処の個人差が焦点を当ててスキルを支援する場合、個人は死と喪失に直面して著しく助けられることがあると判断しました。

教育ニーズに合わせて看護師に適用される意識ベースの死をテーマにした精神教育プログラムは、看護師の死の意識を高め、死の不安レベルを下げると考えられています。 カスタモヌ教育研究病院で働く看護師は、研究の宇宙を構成します。 この研究は、看護師がテスト前のテスト、実験、対照群の実験的設計で実施されます。 サンプルに含まれる人の数を決定するために、電力分析が実施されます。

G*Power 3.1プログラムで計算されます。 サンプルの計算では、効果サイズ（d = 1.1）、 5％誤差マージン（α= 0.05）およびパワー（1-β= 0.95） グループでは30人が考慮され、15人の実験的および15人のコントロールが必要でした。 ただし、データの損失を考慮すると、各グループのサンプルサイズが20％増加し、各グループに18人がサンプルに合計36人を含めることが計画されていました。 データの評価における記述統計的方法（平均、標準偏差）に加えて、定量的データの比較における教育の前後の平均スコア間の関係を評価するために相関テストが使用されます。 ウィルコクソン関連のサンプルテストは、教育の前後に比較するために使用されます。 「看護師の記述情報フォーム」、「「多次元の死の意識尺度」、および「Thorson Powell Death Anciety Scale」は、データの収集で使用されます。 マインドフルネスに基づいた精神教育プログラムが実験グループに適用されます。 精神教育の目的は、看護師の死の不安を軽減し、死亡経験に関する情報を2番目にさらしていることで死の意識を高めることです（1-死のプロセスと死の不安、2-個人と家族に対する死のプロセスの効果、死のプロセスに3-対処する、死のプロセスの4-死のプロセスの効果、死のプロセスの4-死、5-死の看護師の看護師の看護師の看護師。 したがって、適用された精神教育プログラムが意図した死の不安を軽減し、死についての認識を生み出すかどうかが評価されます。 この研究は、死の不安と死の意識レベルに関して看護師に与えられた6週間の12セッションマインドフルネスベースのグループサイコエディューションプログラムの効果を調べるために実施されます。この研究では、看護師に適用される死の精神教育は、看護師に心理的支援を提供します。 死の認識が高まっているため、主要介護者である看護師も看護ケアに積極的に貢献すると考えられています。