학업스트레스 극복을 위한 가상현실

새로운 기술은 유비쿼터스 및 능동적 접근 방식을 통해 교수-학습 프로세스를 촉진할 수 있습니다. 그러나 학부생들 사이에서 학업 시험으로 인한 스트레스는 여전히 높습니다. 새로운 기술이 몰입형 가상 현실을 통해 학업 스트레스 상황을 시뮬레이션하고 제어하는 ​​데 유용할 수 있지만 현재까지 그 효과를 평가한 연구는 없습니다. 본 연구는 시험과 같은 스트레스가 많은 학업 상황을 시각화하는 가상현실 프로그램이 물리치료학과 학부생의 심리적, 생리적 스트레스 수준과 학업성취도에 미치는 영향을 평가하기 위해 고안되었다. 이를 위해 2개의 실험 그룹과 1개의 컨트롤 그룹이 있는 실험 연구가 설계되었습니다. 실험 그룹 1(EG1)은 몰입형 가상 현실을 통해 시험의 안내 시각화에 대한 4주 프로그램을 완료합니다. 실험 그룹 2(EG2)는 (오디오를 통해) 시험의 전통적인 가이드 시각화의 4주 프로그램을 완료합니다. 대조군(CG)은 학생들 사이에서 가장 습관적인 시험 대처 전략으로 시각화 프로그램을 받지 않을 것이다. 개입 기간 전후에 모든 학생들은 자신의 학업 스트레스 수준(SISCO 인벤토리)과 지난 달에 인지된 스트레스(인식된 스트레스 척도)에 대해 알리기 위해 온라인 설문지를 작성하게 됩니다. 또한 시험을 시작하기 직전에 모든 학생의 스트레스 수준(0~10점), 혈압(mmHg), 최대 심박수(ppm) 및 타액 코르티솔 수치를 시각화했습니다. 시험의 자격도 수집됩니다. 개입 후 시간에 그룹 내 차이 및 그룹 간 차이를 얻을 것입니다.