学業のストレスに対処するための仮想現実

新しいテクノロジーは、ユビキタスでアクティブなアプローチを通じて、教育と学習のプロセスを促進する可能性があります。 しかし、学科試験によるストレスは学部生の間で依然として高いままです。 新しいテクノロジーは、没入型仮想現実を通じて学術的なストレスの多い状況をシミュレートおよび制御するのに役立つ可能性がありますが、これまでのところ、その有効性を評価した研究はありません. この研究は、バーチャル リアリティ プログラムの効果を評価して、理学療法と看護学部生の心理的および生理学的ストレスのレベルと学業成績に関する試験などのストレスの多い学術的状況を視覚化するように設計されています。 この目的のために、2 つの実験グループと 1 つの対照グループによる実験研究が設計されています。実験グループ 1 (EG1) は、没入型仮想現実による試験のガイド付き視覚化の 4 週間のプログラムを完了します。実験グループ 2 (EG2) は、従来のガイド付きの試験の視覚化 (音声による) の 4 週間のプログラムを完了します。コントロール グループ (CG) は、学生の間で試験に対処するための最も習慣的な戦略として、視覚化プログラムを受けません。 介入期間の前後に、すべての学生はオンライン アンケートに回答し、学問的ストレスのレベル (SISCO インベントリ) と先月からの知覚ストレス (知覚ストレス スケール) について通知します。 また、試験を開始する直前に、ストレスのレベル (0 ～ 10 ポイント)、血圧 (mmHg)、最大心拍数 (ppm)、および唾液コルチゾール レベルをすべての生徒で評価します。 試験の資格も収集されます。 介入後のグループ内差とグループ間差が得られます。