비평논문 평론에서 사용하는 직소기법이 비판적 사고성향과 의사소통능력에 미치는 영향 원문보기 KCI 원문보기 인용

간호교육이 학생들에게 직업에서 요구하는 현대적 역할을 충분히 제공하기 위해서는 학생들이 학습-교수 과정에 능동적으로 참여할 수 있는 교육 프로그램이 제공되어야 합니다. 이러한 프로그램 중 하나는 협동 학습 방법입니다. 협동 학습 방법 중 하나인 직소 학습 기법은 긍정적인 학습 환경, 학생의 개별화 및 책임감 개발을 제공하여 현대적인 학습 모델을 만듭니다. 원격교육이 전 세계적으로 보편화되고 있는 점을 고려할 때 이러한 방법을 활용하여 원격교육에서 상호작용과 그룹워크를 높일 필요가 있다.

목적: 본 연구는 간호대학생의 비판적 사고 성향과 의사소통 능력에 대한 원격 교육의 비평 기사 리뷰에서 사용되는 Jigsaw 기법이 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 한다.

방법: 준 실험적 연구입니다. 이 연구는 2022-2023학년도 봄 학기에 Düzce University 보건 과학부 간호학과에서 원격 교육과 함께 간호 연구 과정에 참석하는 학생들과 함께 수행됩니다. 이 연구는 가능한 손실을 고려하여 각 그룹에 56명의 학생, 112명의 학생을 포함할 계획입니다. 샘플은 G*Power 3.1.9.7 프로그램을 사용하여 계산되었습니다.

자료 축적 방법: 연구에서는 서술적 특징 형태, 비판적 사고 성향 척도 및 의사소통 능력 척도를 자료 수집 도구로 사용한다.

과정의 이론적 부분이 끝난 후 통제 그룹의 학생들에게 사전 테스트가 실시됩니다. 학생들에게 개별 숙제가 주어지며 연구자의 감독하에 논문을 분석하도록 제공됩니다. 사후 테스트가 적용됩니다.

실험 그룹의 학생들은 사전 테스트를 받게 됩니다. 학생들은 학업 성적 평균에 따라 8개의 그룹으로 이질적으로 나뉩니다. 그룹은 7명으로 구성됩니다. 각 학생은 7개의 기사 섹션 중 하나를 담당합니다. 이러한 섹션은 다음과 같습니다. 1) 제목 - 초록 2) 서론 3) 방법 4) 결과 5) 논의 6) 결론 및 권장 사항 7) 제한 사항 - 리소스. 그룹 내에서 어떤 기사 섹션을 담당할 멤버가 결정됩니다.

메인 그룹에서 같은 기사 섹션을 선택한 학생들은 함께 모여 전문가 그룹을 구성합니다. 이러한 전문가 그룹을 "동료 비평 기사 검토" 그룹이라고 합니다. 전문가 그룹이 결정되면 전문가가 될 기사 섹션을 함께 학습합니다. 전문가 그룹 작업에서 그룹 프로세스 동안 긍정적인 그룹 응집력을 보장하기 위해 구성원은 그룹 리더, 보고자 및 구성원 참여 모니터링의 책임 중 하나를 할당받습니다. 연구자는 전문가 그룹 작업 중 학생들이 묻는 질문에 답변하고 그룹을 지원합니다(3시간).

선택한 기사 섹션의 전문가인 학생들은 지식을 공유하기 위해 기본 그룹으로 돌아갑니다. 각 그룹은 하나의 기술 연구를 검토하고 검토 내용을 발표합니다(3시간). 강사가 조언하고 첫 번째 그룹을 선택합니다. 첫 번째 그룹은 강사의 지원으로 연구상을 수상합니다.

그 과정에서 경험을 공유하고 사후 테스트를 적용합니다.