Effectiveness of Serious Games on Nursing Students' Clinical Reasoning
2026년 9월 1일 업데이트: Do Thi Kim Chi
The Effectiveness of Serious Games in Improving Nursing Students' Clinical Reasoning in Vietnam
This randomized controlled trial aims to evaluate the effectiveness of serious game-based learning compared with conventional learning in improving clinical reasoning among nursing students in Vietnam.
Additionally, the study will assess students' self-confidence in pediatric nursing care, intrinsic motivation, and satisfaction with the learning experience.
A minimum of 104 second-year nursing students will be randomly assigned to either the intervention group (serious game-based learning) or the control group (conventional learning).
Both groups will receive six teaching sessions based on the content of the Pediatric Care Nursing curriculum, conducted outside the formal curriculum, with each session lasting approximately three hours.
Outcomes will be measured at multiple time points, while learning satisfaction will be assessed immediately after completion of the intervention.
연구 개요
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
104
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 연락처
- 이름: Thi Kim Chi Do
- 전화번호: +84947360088
- 이메일: dochibvbm@gmail.com
연구 연락처 백업
- 이름: Yeu-Hui Chuang
- 전화번호: +886 2 2736 1661
- 이메일: yeuhui@tmu.edu.tw
연구 장소
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Hà Nội, 베트남
- Bach Mai Medical college, Bach Mai hospital
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연락하다:
- Thi Kim Chi Do
- 전화번호: +84947360088
- 이메일: dochibvbm@gmail.com
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수석 연구원:
- Thi Kim Chi Do
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
Inclusion Criteria:
- Second-year undergraduate nursing students.
- Students who have not previously taken the Pediatric Care Nursing course
Exclusion Criteria:
- Students who do not agree to participate in the study.
- Students who are repeating the Pediatric Care Nursing course.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: intervention Group
Participants assigned to this group will receive serious game-based learning based on the content of the Pediatric Care Nursing course.
The intervention will be delivered over six teaching sessions conducted outside the formal curriculum, with each session lasting approximately three hours.
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Participants in the intervention group will receive six weekly serious game-based learning sessions.
Each 3-hour session will include a lecture, serious game play, group presentation, discussion, and reflection.
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활성 비교기: Control Group
Participants assigned to this group will receive conventional learning based on the same Pediatric Care Nursing course content over six teaching sessions conducted outside the formal curriculum, with each session lasting approximately three hours.
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Participants in the control group will receive traditional teaching covering the same topics as the intervention group.
The intervention will be delivered in one 3-hour session per week for up to 6 weeks.
Each session will consist primarily of instructor-led lectures using presentation slides.
Clinical scenarios will be presented by the instructor through lecture slides without small-group discussion.
Question-and-answer activities will be conducted after the lecture.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Clinical reasoning
기간: Baseline, immediately after intervention, and follow up at one-month post intervention.
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This study will use the Vietnamese version of the 16-item Clinical Reasoning Scale (CRS) to measure nursing students' clinical reasoning ability.
Each item is rated on a five-point Likert scale.
Total scores range from 16 to 80, with higher scores indicating greater clinical reasoning ability.
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Baseline, immediately after intervention, and follow up at one-month post intervention.
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clinical reasoning
기간: Baseline, immediately after intervention, and follow-up at one-month post-intervention.
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This study will use the Clinical Reasoning Performance Rubric (CRPR) to provide an objective assessment of nursing students' clinical reasoning.
The rubric consists of eight domains, each rated from 0 to 3. Total scores range from 0 to 24, with higher scores indicating better clinical reasoning.
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Baseline, immediately after intervention, and follow-up at one-month post-intervention.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Confidence
기간: Baseline, immediately after intervention, and follow-up at one-month post-intervention.
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This study will use the Vietnamese version of the five-item Confidence Scale (C-Scale), adapted for pediatric nursing care, to measure nursing students' confidence in pediatric nursing care.
Each item is rated on a five-point Likert scale ranging from 1 to 5. Total scores range from 5 to 25, with higher scores indicating greater confidence in pediatric nursing care.
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Baseline, immediately after intervention, and follow-up at one-month post-intervention.
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motivation
기간: Baseline, immediately after intervention, and follow-up at one-month post-intervention.
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This study will use four items from the Enjoyment subscale of the Intrinsic Motivation Inventory (IMI) to measure nursing students' intrinsic motivation.
Each item is rated on a five-point Likert scale.
Total scores range from 4 to 20, with higher scores indicating greater intrinsic motivation.
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Baseline, immediately after intervention, and follow-up at one-month post-intervention.
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Student Satisfaction
기간: Immediately after intervention
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This study will use the 12-item Student Satisfaction Questionnaire to assess nursing students' satisfaction with the assigned learning methods.
Each item is rated on a five-point Likert scale .
Total scores range from 12 to 60, with higher scores indicating greater satisfaction with the learning methods.
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Immediately after intervention
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
스폰서
수사관
- 수석 연구원: Thi Kim Chi Do, Taipei Medical University
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (추정된)
2026년 9월 20일
기본 완료 (추정된)
2026년 12월 15일
연구 완료 (추정된)
2026년 12월 15일
연구 등록 날짜
최초 제출
2026년 9월 1일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2026년 9월 1일
처음 게시됨 (실제)
2026년 9월 8일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2026년 9월 8일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2026년 9월 1일
마지막으로 확인됨
2026년 9월 1일
추가 정보
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