Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Graphomotor Intervention Program for Handwriting Difficulties Prevention in School-Age

26 marca 2020 zaktualizowane przez: Helena Isabel Falcão Coradinho, University of Évora

The Effects of a Graphomotor Intervention Program According to a Psychomotor Approach on Quality and Speed of Handwriting in School-Age Children: A Randomized Controlled Trial

12-30% of children present handwriting difficulties, which has negative repercussions on their school career. For this reason, it is fundamental to bet on their prevention. The aim of present study is to examine the effects of a graphomotor intervention program on quality and speed of handwriting in second-grade children. This experimental study is a randomized controlled trial. The program will run for 8 weeks (2 sessions/week of 30 minutes), followed by 6 months of follow-up without intervention. Participants will be assessed 1) at baseline, 2) at the end of the program, and 3) after the follow-up. Participants will be randomly allocated to two groups: experimental group (graphomotor intervention program) and control group.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

According to estimates (1), 30% to 60% of the school day is spent performing tasks involving handwriting. It is also in this period that the formal learning of handwriting begins (2). However, not all children are able to develop proficient handwriting (3-4).

According to Alhusaini, Melam and Buragadda (5) 12% to 30% of children present difficulties in handwriting, with negative consequences for school success (6).

Children who fail to develop proficient handwriting are entitled to "poor writers" or "dysgraphics" (7-8).

Dysgraphia refers to a "disturbance or difficulty in the production of written language related to the mechanics of writing" (9). Ajuriaguerra (8) defines it as a writing whose quality is deficient, without any neurological or intellectual deficit explaining it. Generally, handwriting is less legible and organized, contains more erasures and corrections, and exhibits a slower speed (9).

In addition, this is one of the main reasons for referral and consultation in psychomotricity in school-age (10), for this reason it is fundamental to bet on the prevention of them.

The need for prevention and early intervention is indisputable (11). Several studies indicate that both the benefits of late intervention are well-known, because the time is often difficult to correct handwriting difficulties (12-13).

Most of the existing studies focus on remediation of handwriting (14). There is evidence of its efficacy in handwriting improvement, depending on its duration, frequency and method of treatment (5, 7, 15).

There are few studies dedicated to the prevention of handwriting difficulties (14). In addition, to my knowledge, there is no study whose intervention is based on a psychomotor approach. Based on this, a graphomotor intervention program with a psychomotor approach was developed, by Matias and Vieira (16), who will apply in this study to children in the second grade of elementary school.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

47

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Portugalia
      • Évora, Portugalia, 7040
        • Helena Isabel Falcão Coradinho

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

7 lat do 7 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Inclusion Criteria:

  • Children in the second grade (aged 7 years old);
  • Participation agreement;

Exclusion Criteria:

  • Diagnosed or suspected of neurological disabilities (e.g., cerebral palsy, epilepsy), psychiatric and/or behavioural disorders;
  • Presence of uncorrected vision and hearing problems;
  • Referenced by Special Education/National Service of Early Intervention in Childhood;
  • Presence of one or more school retentions;
  • Native language is not Portuguese;
  • Children with direct intervention in graphomotor skills or who had a similar intervention to that proposed less than 1 year ago;
  • Participation in the intervention program of less than 80%;
  • Children undergoing drug therapy (e.g., antihistamines) that interfere with the study variables;
  • Do not wish to participate in the study.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Podwójnie

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Program interwencji grafomotorycznej
Interwencja grupy eksperymentalnej (EG) obejmuje program interwencji grafomotorycznej zgodnie z podejściem psychomotorycznym. Program obejmuje dwie sesje grupowe (6-8 dzieci)/tydzień po 30 minut przez 8 tygodni (16 sesji).
Inny: Program interwencji grafomotorycznej
Program interwencji grafomotorycznej ma na celu wspieranie rozwoju i wzmacniania różnych umiejętności zaangażowanych w proces uczenia się pisma ręcznego i ma charakter profilaktyczny. Opiera się na cielesnym, zabawowym, multisensorycznym, eksploracyjnym (integracja sensoryczna) i neuromotorycznym podejściu do treningu zadań i koncentruje się na następujących domenach interwencji: świadomość segmentowa, relaksacja bierna, dysocjacja tułowia i kończyny, koordynacja międzypalcowa, uwaga, planowanie, organizacja/orientacja przestrzenna i postrzeganie.
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Uczestnicy grupy kontrolnej (CG) będą kontynuować swoje normalne zajęcia w klasie. Po badaniu uczestnicy grupy kontrolnej otrzymają możliwość zintegrowania podobnego programu interwencji grafomotorycznej.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana od linii bazowej, porównanie między grupami iw obrębie grup, w zakresie wydajności motorycznej
Ramy czasowe: 0, 4, 10 miesięcy
Miara wyniku — bateria do oceny ruchu dla dzieci — wydanie drugie do oceny sprawności manualnej, celowania, łapania i utrzymywania równowagi
0, 4, 10 miesięcy
Zmiana od linii bazowej, porównanie między grupami iw obrębie grup, w skomputeryzowanych miarach procesu pisma ręcznego
Ramy czasowe: 0, 4, 10 miesięcy
Wynik pomiaru — MovAlyzeR do oceny przestrzennych, czasowych i kinematycznych zmiennych pisma ręcznego
0, 4, 10 miesięcy
Change from Baseline, between and within groups comparison, in handwriting performance
Ramy czasowe: 0, 4, 10 months
Outcome Measure - The Concise Assessment Scale for Children's Handwriting (BHK) to assess quality and speed of handwriting
0, 4, 10 months

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana od linii bazowej, porównanie między grupami iw obrębie grup, w preferencjach ręcznych
Ramy czasowe: 0, 4, 10 miesięcy
Miara wyniku — ręczny kwestionariusz preferencji do oceny ręcznych preferencji
0, 4, 10 miesięcy
Cechy socjodemograficzne
Ramy czasowe: 0 miesięcy
Kwestionariusz Socjodemograficzny zbiera dane dotyczące identyfikacji dziecka, rodziców, kontekstu socjodemograficznego oraz statusu społeczno-ekonomicznego rodziny w oparciu o Adaptowaną Skalę Klasyfikacji Społecznej Graffara
0 miesięcy

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Évora

Śledczy

  • Główny śledczy: Helena IF Coradinho, MSc

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

15 października 2018

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

31 grudnia 2019

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

31 grudnia 2019

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

5 października 2018

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

5 października 2018

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

9 października 2018

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

27 marca 2020

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

26 marca 2020

Ostatnia weryfikacja

1 marca 2020

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 06102018

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj