Program skoordynowanej aktywności fizycznej w zakresie zdrowia dzieci

Grupę badawczą stanowili 5-letni uczniowie uczęszczający do przedszkoli. Ogólna liczba uczniów w przedszkolach na obszarze objętym badaniami wynosi 159 osób. Do określenia wielkości próby w badaniu wykorzystano program Gpower 3.1.9.4. Wielkość próby określono na 42 (21 w grupie eksperymentalnej i kontrolnej) przy dużej wielkości efektu (0,80), wartości alfa 0,05 i poziomie mocy 80%. Zdecydowano o włączeniu do badania ogółem 52 studentów, przyjmując współczynnik strat na poziomie około 20%.

Ponieważ wiadomo, że ważne jest promowanie aktywności fizycznej we wczesnym wieku, w tym badaniu wdrożono interwencje opracowane zgodnie z programem skoordynowanego podejścia do zdrowia dziecka, obejmującym elementy klasy, rodziny i uczniów. W ramach programu realizowanego w klasie przygotowano praktyki edukacji zdrowotnej, aby nauczyć dzieci rozpoznawania, praktykowania i dostosowywania nawyków związanych z aktywnością fizyczną do ich życia w środowisku lekcyjnym. W części rodzinnej programu przewidziano interwencje zapewniające udział dzieci, rodziców i innych członków rodziny w kształtowaniu nawyków aktywności fizycznej w domu. Zwiększenie aktywności fizycznej dzieci w wieku przedszkolnym można osiągnąć poprzez opracowanie zabawnych i zachęcających dzieci do aktywności fizycznej w zorganizowanych warunkach lekcyjnych, które promują dużą motorykę oraz umiarkowaną do energicznej aktywności fizycznej w przedszkolu i na przerwach. W tym badaniu dwa razy w tygodniu wdrażano sześciotygodniowy program składający się z pielęgniarki, nauczyciela i rodziny, opracowany zgodnie z programem Skoordynowane podejście do zdrowia dziecka u dzieci w wieku przedszkolnym, w celu oceny jego wpływu na aktywność fizyczną dzieci w wieku przedszkolnym i jej skuteczność w zwiększaniu aktywności fizycznej.

Interwencje trwały średnio 60 minut tygodniowo. Przed wdrożeniem przeprowadzono wywiady z dyrektorami szkół i nauczycielami, którzy zostali poinformowani o celu badania i procesie wdrażania. Aby poinformować rodziców i uczniów o badaniu, formularz świadomej zgody i kwestionariusz dla rodziców zostały przesłane rodzicom w zapieczętowanej kopercie i następnego dnia odebrane od uczniów przez nauczycieli. Świadomą zgodę uzyskano poprzez wyjaśnienie celu i procedury badania uczniom, których rodzice wyrazili zgodę, i zostali poproszeni o wypełnienie narzędzi do gromadzenia danych za pośrednictwem nauczyciela w klasie (test wstępny). Post-test przeprowadzono 2 tygodnie po zakończeniu badania. Nauczyciele przeprowadzali testy wstępne i końcowe, a pomiaru wzrostu i masy ciała dokonywała pielęgniarka. W grupie kontrolnej nie zastosowano żadnej interwencji, z wyjątkiem aktywności fizycznej, jaką wykonują w życiu codziennym. Instrumenty do zbierania danych podano grupie kontrolnej w podobny sposób i w tym samym czasie, co grupie eksperymentalnej. Podstawowymi wynikami badania są pomiary antropometryczne i poziomy aktywności fizycznej. Dane do badań zebrano za pomocą kwestionariusza rodziców opracowanego przez badaczy w oparciu o literaturę i pomiary antropometryczne.